小学四年级数学《小数的加法和减法 》教案设计【优秀3篇】
小学四年级数学《小数的加法和减法 》教案设计 篇一
教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握小数的加法和减法运算方法，能够灵活运用小数进行计算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点和难点：
1. 重点：小数的加法和减法运算。
2. 难点：多步骤小数运算的解决方法。
教学准备：
1. 准备教学课件、小数加减法的练习题。
2. 准备小组合作讨论的任务卡。
教学过程：
1. 导入：通过一个小数加法和减法的问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习小数的加法运算方法：首先讲解小数加法的规则，然后通过实例讲解如何进行小数的加法运算，让学生掌握加法的技巧。
3. 学习小数的减法运算方法：同样地，讲解小数减法的规则，并通过实例演示减法的步骤，让学生理解减法的运算方法。
4. 练习：让学生在小组内合作，解决一些小数加减法的练习题，巩固所学知识。
5. 拓展：设计一些挑战性的问题，让学生运用小数的加减法知识解决问题，提高学生的解决问题能力。
6. 总结：通过复习小数的加减法运算规则，总结本节课所学内容，让学生加深对知识点的理解。
教学反思：
本节课通过生动的教学方式和实例演示，让学生掌握了小数的加法和减法运算方法。在练习环节中，学生能够通过小组合作，相互讨论解题思路，提高了解决问题的能力。在教学中，也要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。通过本节课的教学，学生对小数的加减法有了更深入的理解，教学效果良好。
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小学四年级数学《小数的加法和减法 》教案设计 篇二
教学目标：
1. 知识目标：学生能够熟练掌握小数的加法和减法运算方法，能够在实际生活中灵活运用小数进行计算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学运算技巧。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点和难点：
1. 重点：小数的加法和减法运算方法的掌握。
2. 难点：多步骤小数运算的解决方法的理解和应用。
教学准备：
1. 准备教学课件、小数加减法的练习题，以及实际生活中小数运算的例题。
2. 准备分组讨论的任务卡，促进学生之间的合作交流。
教学过程：
1. 导入：通过真实生活中的小数问题引入本节课的主题，让学生了解小数运算的实际应用。
2. 复习小数的加法和减法运算规则：让学生回顾小数的加减法运算规则，巩固基础知识。
3. 学习多步骤小数运算方法：讲解多步骤小数运算的解题技巧，通过实例演示和讨论，让学生掌握解题方法。
4. 练习：让学生自主完成一些小数加减法的练习题，然后在小组内合作讨论解题思路，互相学习提高。
5. 实际应用：设计一些实际生活中的小数运算问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
6. 总结：通过总结本节课所学内容，让学生自我评价掌握情况，加深对知识点的理解。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对小数的加法和减法运算方法有了更深入的理解，能够在实际生活中灵活应用。在教学过程中，要注意引导学生多思考多讨论，培养学生的合作意识和团队精神。同时，也要注意设计一些实际应用的问题，提高学生的解决问题能力和应用能力。通过本节课的教学，学生的数学运算技巧得到了提高，教学效果良好。
小学四年级数学《小数的加法和减法 》教案设计 篇三
小学四年级数学《小数的加法和减法 》教案设计范文
课时 1 班级
一、教材内容分析
1. 第95~ 97页例1、2
2.计算方法。
3.退位减法
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1、 理解掌握小数加、减法的方法。
2、 培养计算能力。
3、 培养细心检查的好习惯。
三、学习者特征分析
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。
一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。
四、教学策略选择与设计
说明本课题设计主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学环境及资源准备
一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、及其他需要特别说明的传统媒体。
六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
一、 复习引入 2、 准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法
3、 引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的'运算，今天学习小数加法。
754+3826 2000-493
由本单元主题图创设的情境引入小数加减法的学习。
二、 教授新课
1、 创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、 劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息?
现在你又得到了什么信息?
3、 小组尝试总结：小数加减法需要注意什么?
注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例?(价签上)
4、 小结：计算小数加、减法，先把各数的小
小组合作：
(1) 根据上面表格中的信息，你了解到了什么?
(2) 你是怎样知道的，说说你的方法。
(3) 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程
以故事形式动态呈现小数加减法。
与以往教材编写加减法的顺序不同，本例题是先学减法，再学加法，是以故事发展的先后顺序来编排的。由于要知道“第一轮动作后，中国队领先多少分?”所以本例先安排小数减法的学习。接着，要知道“中国队两轮的总成绩是多少?”所以再学习小数加法。这样安排，合乎情理，易于激发学生学习的热情和主动计算的兴趣。
三、 复习巩固：
四、 复习巩固：
1、 口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4
0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3
2、 算一算：
10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27
3、 培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元;自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元?
4、 一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克?
五、 总结：今天我们复习了什么内容?要注意什么?
报：
(1) 小数点对齐
(2) 数位对齐
(3) 得数的末尾有0，一般要把0去掉
板书设计：
小数加减法
小数加减法的方法：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉
七、教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4.如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?
