《一、二、三,木头人》小班音乐活动教案【精简3篇】
《一、二、三,木头人》小班音乐活动教案 篇一
在小班幼儿教育中，音乐活动是非常重要的一部分。音乐不仅可以让孩子们感受美妙的旋律，还可以激发他们的想象力和创造力。今天我将分享一个名为《一、二、三,木头人》的小班音乐活动教案。
教学目标：
1. 让幼儿们认识数字1-3，并通过歌曲记忆数字的顺序。
2. 帮助幼儿们培养音乐节奏感和动作协调能力。
3. 激发幼儿们的创造力和想象力。
教学准备：
1. CD或音乐播放设备。
2. 木头人道具。
3. 教学板书。
活动过程：
1. 初步热身：教师播放《一、二、三,木头人》的音乐，让幼儿们跟着音乐做简单的动作热身。
2. 学习数字：教师用教学板书依次写出数字1、2、3，并让幼儿们跟着读。
3. 学唱歌曲：教师引导幼儿们一起学唱《一、二、三,木头人》这首歌曲，并教他们跟着歌曲的节奏拍手、跺脚等动作。
4. 角色扮演：教师分发木头人道具给幼儿们，让他们扮演木头人，并根据歌词中的指示做出相应的动作，如“一、二、三，木头人，木头人转圈圈”等。
5. 创意发挥：鼓励幼儿们根据自己的想象力，自由发挥木头人的动作和表情，让他们在音乐的氛围中尽情展示自己的创意。
通过这个音乐活动，幼儿们不仅能够学习数字和节奏，还可以享受音乐带来的快乐和惊喜。同时，这样的活动也可以培养幼儿们的团队合作意识和表达能力，是一堂既有趣又富有教育意义的课程。
《一、二、三,木头人》小班音乐活动教案 篇二
在小班幼儿教育中，音乐活动是一种非常有效的教学方式。音乐可以激发幼儿们的兴趣和注意力，让他们更容易投入到学习中去。今天我将分享一个名为《一、二、三,木头人》的小班音乐活动教案。
教学目标：
1. 让幼儿们通过音乐活动认识数字1-3，并掌握数字的顺序。
2. 帮助幼儿们培养音乐节奏感和动作协调能力。
3. 激发幼儿们的想象力和创造力。
教学准备：
1. CD或音乐播放设备。
2. 木头人道具。
3. 教学图片或卡片。
活动过程：
1. 热身活动：教师播放音乐，让幼儿们跟着音乐做简单的动作热身。
2. 学习数字：教师用教学图片或卡片展示数字1-3，并让幼儿们跟着读。
3. 学唱歌曲：教师引导幼儿们学唱《一、二、三,木头人》这首歌曲，并教他们跟着歌曲的节奏做出相应的动作。
4. 角色扮演：教师分发木头人道具给幼儿们，让他们扮演木头人，根据歌词中的指示做出相应的动作，如“一、二、三，木头人，木头人跳起舞”等。
5. 创意发挥：鼓励幼儿们根据自己的想象力，自由发挥木头人的动作和表情，让他们在音乐的氛围中展示自己独特的创意。
通过这个音乐活动，幼儿们不仅可以学习数字和节奏，还可以享受音乐带来的快乐和惊喜。同时，这样的活动也可以培养幼儿们的合作意识和表达能力，是一堂既有趣又富有教育意义的课程。
《一、二、三,木头人》小班音乐活动教案 篇三
《一、二、三,木头人》小班音乐活动教案
【活动设计】
《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
【活动目标】
1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
【活动准备】
电脑课件，木鱼乐器一只。
【活动过程】
一、复习韵律活动“红绿灯”。
师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”
二、学唱歌曲。
1、教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看，是木头人，他们在做什么呢？你们来听一听。”
师：“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”
2、幼儿学唱。
3、随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律
师：“刚才我们已经会唱木头人的`歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
三、学习音乐游戏。
1、在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
师：“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”
2、观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”
3、幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
4、幼儿跟着琴声，再次练习。
5、幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
师：“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”
6、幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。
师：“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更
