六年级上册语文作文教案【精选3篇】
六年级上册语文作文教案 篇一
主题：我的偶像
一、教学目标
1.培养学生的语言表达能力，提高写作水平；
2.激发学生的思维，培养学生的偶像意识和学习榜样；
3.培养学生对优秀人物的认识和理解，引导学生向优秀人物学习。
二、教学重点
1.培养学生的写作能力，让学生能够通过文字表达自己的想法；
2.引导学生了解偶像的概念，让学生选择自己的偶像，并描述自己的偶像；
3.教会学生如何用生动的语言描写自己的偶像，让文章更加生动有趣。
三、教学难点
1.如何让学生找到自己的偶像，并用文字生动描写；
2.如何让学生用恰当的语言表达对偶像的喜爱和敬佩之情。
四、教学过程
1.导入：通过介绍一些著名的历史人物或当代名人，引导学生了解偶像的概念，并让学生思考自己的偶像是谁。
2.展示：让学生展示自己选择的偶像，并简单描述一下偶像的形象和事迹。
3.引导写作：教师给学生提供一些写作素材，如形容词、动词等，引导学生用生动的语言描写自己的偶像。
4.练习：让学生在课堂上尝试写作，教师可以给予适当的指导和帮助，让学生的作文更加丰富生动。
5.总结：让学生相互交流作文，互相学习，同时教师对学生的作文进行点评，鼓励学生继续努力，提高写作水平。
五、作业布置
让学生回家继续完善自己的作文，可以在作文中加入更多的细节和描写，让作文更加生动有趣。
六年级上册语文作文教案 篇二
主题：我的暑假生活
一、教学目标
1.培养学生的写作能力，让学生能够通过文字表达自己的生活感受；
2.激发学生对暑假生活的热爱，让学生用文字记录自己的暑假生活；
3.培养学生的观察和描写能力，让学生学会用生动的语言描写生活中的细节。
二、教学重点
1.教会学生如何用恰当的语言表达对暑假生活的喜爱和感受；
2.引导学生观察生活中的细节，让学生学会用生动的语言描写；
3.培养学生的写作习惯，让学生能够自主进行写作练习。
三、教学难点
1.如何让学生用生动的语言描写暑假生活中的细节；
2.如何让学生在写作中表达自己的感受和情感。
四、教学过程
1.导入：通过询问学生暑假的生活，引导学生思考自己暑假的感受和体会。
2.展示：让学生展示自己在暑假期间的一些照片或实物，让学生分享自己的暑假生活。
3.引导写作：教师给学生提供一些写作素材，如描写细节的方法、生动的词语等，引导学生用生动的语言描写自己的暑假生活。
4.练习：让学生在课堂上尝试写作，教师可以给予适当的指导和帮助，让学生的作文更加丰富生动。
5.总结：让学生相互交流作文，互相学习，同时教师对学生的作文进行点评，鼓励学生继续努力，提高写作水平。
五、作业布置
让学生回家继续完善自己的暑假生活作文，可以在作文中加入更多的细节和描写，让作文更加生动有趣。
六年级上册语文作文教案 篇三
以下是小编为大家准备的六年级上册语文作文教案，希望对大家有帮助!一起来看看吧!
六年级上册语文作文教案
口语交际 习作一
教学目标：
1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：
教师：准备关于音响的录音。
学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时 口语交际
(一)、揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
(二)、自读提示，明确要求
1.自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
(三)、分块讨论，组内交流
1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2.同桌或分类进行组内交流。
(四)、示范带动，交流评价
1.每一组推荐一名学生进行交流。
2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第二、三课时 习作
(一)、交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
(二)、选材命题，明确要求
1、选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
2、大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：
我是一棵××树;小树与鸟的对话;雪的自述;大自然的声音;蟋蟀在唱歌;听雨;游×××……
3、习作要求。(投影出示)
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
(三)、试写初稿，进行修改
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、组内互读互改。
(四)、朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。
3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
(五)、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
口语交际?习作二
一、教学目标
1.通
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
