大班美术：《水墨拓印添画》教案(通用3篇)
大班美术：《水墨拓印添画》教案 篇一
在大班美术课上，我们将会开展一次有趣且富有创意的艺术活动——水墨拓印添画。这项活动将帮助孩子们了解水墨画的特点，培养其观察力和创造力，同时也锻炼他们的动手能力和想象力。
首先，我们将向孩子们介绍水墨画的特点和历史背景。水墨画是中国传统绘画的一种，注重用墨、水和纸的特性来表现画面，追求简约、意境和留白。通过了解水墨画的特点，孩子们可以更好地理解并欣赏这种艺术形式。
接着，我们将向孩子们展示如何进行拓印。拓印是一种通过压力将物体上的图案转移到纸上的技术，可以用各种材料如树叶、石头、纹路板等。孩子们可以选择自己喜欢的物体进行拓印，然后在画面上添加自己的想法和创意，让作品更加生动和独特。
在进行活动时，老师将引导孩子们观察物体的纹理、形状和特点，帮助他们选择合适的拓印对象。同时，老师还将鼓励孩子们发挥想象力，尝试用不同的颜色和线条来丰富作品，让每个孩子都能展现出自己独特的艺术风格。
最后，每位孩子都将展示自己的作品，并分享创作的过程和心得。通过这次活动，孩子们不仅可以享受艺术创作的乐趣，还可以培养团队合作和表达能力，提升他们的艺术修养和审美水平。
大班美术：《水墨拓印添画》教案 篇二
在大班美术课上，我们将进行一次别开生面的艺术活动——水墨拓印添画。这项活动将为孩子们提供一个发挥想象力和创造力的机会，让他们在艺术的世界里尽情展现自己的才华和独特性。
首先，我们将介绍水墨画的基本知识和技巧。水墨画是中国传统绘画的一种，以水、墨、纸为主要材料，注重笔墨的运用和意境的表现。通过了解水墨画的特点，孩子们可以更好地理解这种艺术形式，并在实践中加以运用。
接着，我们将向孩子们演示拓印的方法和技巧。拓印是一种简单却有趣的艺术技术，可以利用各种材料如叶子、花瓣、纹路板等，在纸上留下有趣的图案和纹理。孩子们可以根据自己的喜好和创意选择拓印对象，并在画面上加以润色和添画，展现自己独特的风格和想法。
在活动进行过程中，老师将鼓励孩子们勇于尝试和探索，帮助他们克服困难和挑战，激发他们的创造力和想象力。同时，老师还将给予孩子们充分的自由和空间，让他们自由发挥，展现出自己的潜力和才华。
通过这次活动，孩子们不仅可以享受艺术创作的乐趣，还可以培养团队合作和表达能力，提升他们的审美水平和艺术修养。相信在水墨拓印添画的世界里，每个孩子都将找到属于自己的独特之处，展现出真正的艺术价值和魅力。
大班美术：《水墨拓印添画》教案 篇三
大班美术：《水墨拓印添画》教案
设计意图：
生活中，小朋友常常对着天上不断变化的云有很大的兴趣，总是很兴奋地讲着云象什么、象什么。以往教学中，我们会让幼儿自己来想象云的变化，自由绘画，但绘画效果不是很好，以至于小朋友讲的欲望也不再强烈。一次偶然的机会，发现墨汁滴入水中后，自然散开并慢慢地形成一种图案，如同天上的云一样，千变万化，很是有趣。《纲要》中指出，“丰富他们的感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣”。于是，设计此活动，让幼儿在拓印的基础上，依托图形进行想象添画，使之体验自由表达和创造的快乐。
设计理念：
积极参与 大胆创造
乐于交流 体验快乐
一、活动目标：
1、会用水、墨、宣纸进行拓印。
2、会根据拓印的影象，大胆想象并进行合适的添画。
3、积极参与活动，乐于表现，体验新方法作画的乐趣。
二、活动准备：
毛笔、墨汁、颜料、棉签、盆子、水及宣纸若干。
三、活动过程：
（一）观察材料，激发兴趣。
1、今天老师给小朋友准备了一些东西，请你们去看一看，认一认，都有哪些东西？
2、幼儿自由观察，讲讲看到的东西。（宣纸、盆、水、墨汁）
3、小结：桌上有水、墨汁、宣纸（介绍与平时不同，吸水性强），这些东西在一起还可以画画哦，猜一猜怎么画？
（二）介绍方法，训练技能。
1、介绍水墨拓印步骤：
在水中很快地滴一些墨汁；
看到变化后，拿起宣纸盖在盆子上，让水墨充分的吸附在宣纸上；
拎起宣纸，呈现一定的影象。（水墨吸到了纸上，看看像什么？）
2、幼儿拓印。
（1）你想不想试一试水墨拓印？
（2）拓印要求：
适当的滴一些墨汁在水中；拿起宣纸，轻轻盖在盆子上；最后轻轻拿起宣纸。
（3）幼儿操作。
（4）幼儿讲讲，拓印影像象什么？有没有觉得这些图象缺什么？
（三）大胆想象，适当添画。
1、出示准备的一些材料——颜料盒、颜料、棉签，“呆会可以用上这些东西，把画打扮得更漂亮”。
2、添画要求：
需要什么颜色，就用棉签蘸上颜料添画；
用过的棉签放在相同颜色的边上，让同伴共享；
还需要另外的颜色，可以再另挤颜料；
注意操作卫生。
3、幼儿根据自己拓印的影象进行大胆地添画，教师巡导。
（四）展示作品，师生共评。
四、活动延伸：
1、布置画展，体验水墨拓印添画的乐趣。
2、区域活动中，继续拓印添画，增强幼儿的表现力。
评析：
新——通过幼儿自由的认认看看，让他们发现作画材料与以往的不同，从材料上感受一个“新”，引发参与活动的兴趣；观看教师拓印的过程后，感受作画方式的“新”，激发幼儿主动参与活动的愿望。
趣——“兴趣是孩子最好的老师”充分说明孩子的学习，趣字当头。只有当他们感到有趣的`时候，学习效果会有明显的提高。教师在演示水墨拓印的过程中，幼儿非常投入地观察了墨在水中的变化，感受到了水墨演变的有趣；同时水墨自然吸附到宣纸并形成一定影象，让他们又一次感受了“趣”，触发他们自己动手来尝试的需求，为活动的顺利开展提供了保证。
活——顺应孩子的需求，及时地为孩子提供主动活动的现场，让每个孩子都积极参与，发现奇迹，取得成功。在此过程中，幼儿的操作常规是他们自己自觉地建立起来的，并在大胆的拓印中，主动获得水墨拓印的技能；影象出来后，每个孩子都不是死板地坐着，而是非常活跃地在想、在讲；添画中孩子们也活而不乱，大胆用色、大胆交流，突出了主体性，更发展了创造性思维。
美——美是艺术活动的核心，让孩子发现美、创造美、体验美，更是这次活动的宗旨。因此，本次活动中，让幼儿自己拓印影象，在不同角度上发现影象的美，然后，大胆地添画，进一步创造美。其中，教师的接纳、赞许和分享是对孩子创造添画的最大鼓舞。每个人都在添添讲讲中，感受着快乐与美丽、共享快乐与美丽。最激动人心的一刻就是作品的展示，使幼儿感受着自己就是艺术家的喜悦心理。
