冀教版小学科学四年级下册教案 篇一
主题：探索植物的生长
一、教学目标
1. 能够了解植物的生长过程。
2. 能够明白植物的生长需要的条件。
3. 能够掌握观察植物生长的方法。
二、教学重点和难点
1. 植物的生长过程。
2. 植物生长的条件。
3. 观察植物生长的方法。
三、教学过程
1. 导入：通过观察一棵植物的生长过程，引出植物生长的主题。
2. 讲解：介绍植物的生长过程和生长所需的条件，引导学生了解植物的生长规律。
3. 活动：组织学生进行观察植物生长的实验，让他们亲自体验观察植物生长的乐趣。
4. 总结：引导学生总结植物的生长过程和生长所需的条件，加深对知识的理解。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对植物的生长过程和生长条件有了更深入的了解，培养了他们的观察能力和实验能力，激发了他们对科学的兴趣和探索精神。
冀教版小学科学四年级下册教案 篇二
主题：探索水的三态变化
一、教学目标
1. 能够了解水的三态变化。
2. 能够掌握水的凝固、融化和汽化的过程。
3. 能够利用实验观察水的三态变化。
二、教学重点和难点
1. 水的三态变化的概念。
2. 水的凝固、融化和汽化的过程。
3. 实验观察水的三态变化。
三、教学过程
1. 导入：通过观察水在不同条件下的变化，引出水的三态变化的主题。
2. 讲解：介绍水的凝固、融化和汽化的过程，引导学生理解水的三态变化规律。
3. 活动：组织学生进行实验，观察水在不同温度下的变化过程，让他们亲自体验水的三态变化。
4. 总结：引导学生总结水的三态变化的规律和特点，加深对知识的理解。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对水的三态变化有了更深入的了解，培养了他们的实验能力和观察能力，激发了他们对科学的兴趣和探索精神。同时，也引导学生珍惜水资源，意识到保护水资源的重要性。
冀教版小学科学四年级下册教案 篇三
冀教版小学科学四年级下册教案
1．变化的世界 教学目标 探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。能说出两种以上记录某一物体变化的方法。 情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。 知识目标：举例说明什么叫做变化。能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。能知道几种不同的记录方式。 教学过程：(第一课时) 引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。 探究活动 一．活动：“我知道的变化” １．生看图体会生活中的各种变化。 ２．说说我们知道的变化。 ３．把自己知道的变化记录下来。 ４．小组交流我们的记录。 5． 给这些变化分分类 二．观察各种的变化 １．师示范一些化学变化。 ２．生观察（提出质疑） ３．分组讨论分析这些变化。 拓展 一．活动“寻找我们身边的变化？” 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。 （第二课时） 引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 探究活动 讨论“解释什么叫变化” １．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。 ２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。 活动：“记录物体的变化” １．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。 ２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。 ３。分组设计一种记录方式。 拓展 选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 板书设计 变化的世界 我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大小分类 ： 按时间长短分类： 2．多样的天气 教学目标 探究目标：能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。 情感目标:１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的
谚语。 知识目标:１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。 教学过程 (第一课时) 引入 师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？ 生自由谈感受 探究活动 一、“天气变化” 引导学生观察生活中的各种天气变化。 二、活动：“描述天气” 请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 三．活动：“我最喜欢的天气” 1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。 拓展 课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。 （第二课时） 教学过程 引入：1．交流我们收集到的天气谚语 探究活动： 一．怎样知道天气变化的消息 1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？ 二．活动：“天气谚语” 用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表） 拓展 说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足 （第三课时） 引入： （创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 探究活动 一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？” 1。引导学生说出多种方法（师板书） 2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多） 二．交流：“ 播报天气消息” 三．活动: “设计表示天气的图形符号” 1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。 拓展 认识天气 自学“科学在线”。 介绍自学成果。 板书设计 2．多样的天气 文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。 我喜欢的天气： 天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。
” “燕子低飞，大雨不久到。” 3．观测天气 教学目标 探究目标１．能制定科学的'、符合实际情况的观测计划。２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。 情感目标１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 知识目标 １．说出天气可以用一些可测量的量来描述。2．能说出各种风向的含义。 教学过程 (第一课时) 引入 谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢” 探究活动 活动：“制定观测计划” 1．分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划，完成计划表。 二．活动：“制作简易观测仪” 1．说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成） 三．活动：到室外检测我们制作的风向仪 拓展 课余改进我们制作的风向仪 （第二课时） 引入 展示我们改进后的风向仪 1．上台介绍 。 2。说说改进的办法。 探究活动 一．活动：“制作雨量筒” 1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。 二．活动：“实地检测”仪器 1．学习使用方法。2。到室外实地测量。 （第三课时） 教学过程 引入 交流展示改进后的风向标和雨量筒 探究活动 一．活动：“建立小小气象站” 1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。 二．讨论:“怎样放置测量仪器” 1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？ 三．活动:“设计记录表” 拓展 把我们的测量数据绘制成曲线图 板书设计 3．观测天气 观测时间 天气 温度 风向 风力 雨量 典型植物变化 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 4．发布天气消息 教学目标 探究目标：１．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3． 能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。 情感目标：1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。 知识目标：1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。 (第一课时) 教学过程 引入 课件演示天气预报 1．引导观看，说说天气预报的作用。 探究活动 一．活动：“天气消息发布会” 1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。 2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报） 3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。 4．引导互相评价。（说说优点、建议） 二．交流活动 1．与同学交流观测天气的体会。 2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。 3。比较哪组的预报更准确，为什么。 4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。 拓展：利用课余时间收集有关天气的资料 （第二课时） 引入 谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？” 生自由发言 探究活动 一．活动：“天气预报制作的过程” 1。自由猜想天气预报的制作过程。 2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器） 3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。 4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。 二．交流活动 1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。 2．举例说明科技发展对天气预报的影响。 三．自学科学在线 1．自己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。 拓展：课余时间继续观 继续观测天气变化并做好记录 ５．天气与生活 教学目标 探究目标：1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。 情感目标：1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。 知识目标 1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。 教学过程 (第一课时) 引入 谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？” （生自由发言。） 探究活动 一．活动：“天气对我们的影响” 1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？ 2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。 3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。 4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。 二．讨论活动 1．谁最关心天气？说说自己的理由。 2。组代表汇报。 3。小游戏：“我说位置，你找物体。” 拓展 利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况 （第二课时） 引入 信息发布会——请生将搜集到的资料与大家分享。 教学过程 探究活动 一．活动：“人类活动对天气的影响” 1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。 2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？ 3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。 4．分析课本上的调查表，你能发现什么？ 二 交流活动 1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。 拓展 搜集人类活动对天气的影响的实例。 （第三课时） 引入 交流会——生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。 探究活动 一．活动：“了解家乡的天气” 1．说说家乡的天气。 2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。 二。自主学习 1．自学“科学在线” 2。介绍自学成果。 3．举更多实例说明。 拓展 调查我们生活的地区是否有酸雨 6．固体、液体和气体 教学目标 探究目标 1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。２．能利用感官估测物体的质量或体积。３．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。４．能设计
