美术教案之标志设计【优质3篇】

美术教案之标志设计 篇一

标志设计是美术教学中的重要内容之一，通过学习标志设计，学生可以培养自己的创造力和设计能力。在教学过程中，老师可以引导学生通过观察和分析各种标志设计的特点和风格，从而提升他们的审美能力和设计水平。

首先，老师可以让学生了解标志设计的基本要素，包括形状、色彩、字体等。通过分析各种标志设计案例，学生可以了解不同元素之间的搭配和运用，从而学会如何设计一个简洁而有力的标志。

其次，老师可以组织学生进行实践操作，让他们尝试设计自己的标志作品。在设计过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的设计手法和风格，从而培养他们的设计能力和审美观念。

最后，老师可以组织学生展示自己的作品，并进行评比和点评。通过展示活动，学生可以互相交流和学习，从而不断提升自己的设计水平和技能。

总的来说，标志设计是美术教学中的重要内容，通过学习标志设计，学生可以培养自己的审美能力和设计水平，同时也可以激发他们的创造力和想象力。希望在今后的美术教学中，老师们能够更加重视标志设计的教学，为学生提供更多的学习机会和实践机会。

美术教案之标志设计 篇二

标志设计是美术教学中不可或缺的一部分，通过学习标志设计，学生可以培养自己的审美能力和设计能力，同时也可以提升他们的创造力和想象力。在教学实践中，老师们可以通过多种方式来引导学生学习标志设计，从而帮助他们更好地理解和掌握这一设计技巧。

首先，老师可以通过讲解和示范的方式向学生介绍标志设计的基本知识和技巧。通过讲解，学生可以了解标志设计的历史和发展，了解不同类型的标志设计，从而为他们的学习奠定基础。同时，老师还可以通过示范的方式向学生展示如何设计一个简洁而有力的标志，让他们亲身体验设计的过程和乐趣。

其次，老师可以组织学生进行实践操作，让他们动手设计自己的标志作品。在设计过程中，学生可以尝试不同的设计手法和风格，发挥自己的想象力和创造力，从而提升他们的设计能力和水平。同时，老师还可以给予学生及时的指导和建议，帮助他们克服困难，更好地完成设计任务。

最后，老师可以组织学生展示自己的作品，并进行评比和点评。通过展示活动，学生可以互相交流和学习，从而不断提升自己的设计水平和技能。同时，老师还可以通过点评的方式向学生传授更多的设计技巧和经验，帮助他们更好地应用所学知识。

综上所述，标志设计是美术教学中的重要内容，通过学习标志设计，学生可以提升自己的审美能力和设计能力，同时也可以激发他们的创造力和想象力。希望在今后的美术教学中，老师们能够更加注重标志设计的教学，为学生提供更多的学习机会和实践机会。

美术教案之标志设计 篇三

　　课业类别：设计?应用

　　教学目标：

　　根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

　　1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；

　　2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；

　　3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。

　　教学难点：标志的创意设计。

　　教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。

　　学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。

　　标志的起源

　　标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选

　　用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特

　　殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图

　　腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和

　　劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以

　　后，又演变成国旗、国徽。

　　古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。

　　标志的种类

　　以各种内容和形式构成的社会组织、群体及仪典、说明类标志：

　　例如：国徽、国旗、、地域、党派、组织、机构、

　　行业、学校、等群体标志。

　　以各种内容为主题的庆典、节日、会议、展览、活动等标志。

　　例如：运动会、艺术节、经济论坛等

　　以各种内容特点构成的标志：教学目标：

　　初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。

　　教学重点：

　　1、标志的起源与意义。

　　2、标志的分类。

　　3、标志的设计要素。

　　4、标志的构思和制作过程。

　　难点：

　　设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。

　　讲述新课

　　图片欣赏

　　提问：从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社

　　会一切领域，对人标志的作用

　　人们看到烟的上升，就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在

　　通讯不发达的时代，人们利用烟（狼烟）作为传送与火的意义有关联的（如火

　　急、紧急、报警求救等）信息的特殊手段。这种人为的“烟”，既是信号，也是

　　一种标志。它升得高、散得慢，形象鲜明，特征显著人们从很远的地方都能迅

　　速看到。这种非语言传送的速度和效应，是当时的语言和文字传送所不及的。

　　今天，虽然语言和文字传送的手段已十分发达，但像标志这种令公众一目了然，

　　效应快捷，并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式，更回适应

　　生活节奏不断加快的需要其特殊作用，仍然是任何传送方式都无法替代的。

　　随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过

　　精心设计类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。

　　标志的表现形式（1）

　　具象:即以人物、动物、植物或其它自然物的造型加以简化提炼

　　抽象：用抽象的几何图形构成标志，有较强的现代美和形式美

　　文字

　　综合

　　班徽设计的构思

　　同学说说我们班是一个什么性质的集体？

　　我们这个团体都具有那些精神？

　　我们以那种方式来进行设计？

　　具象造型要简练、形象

　　抽象弧线要美

　　文字字体要有创意、安排巧妙

　　综合要整体不能太松散

　　教学过程：

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。

　　同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？

　　学生回答：??，

　　教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）

　　三、讲授新课：

　　引导学生看大屏幕。（演示教学课件）

　　同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

　　（一）、标志的种类

　　下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。

　　标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

　　（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。

　　1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。

　　2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。

　　3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。

　　4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。

　　（三）、标志的构思与创意。

　　结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。

　　同学们谈谈你们都知道那些标志？

　　这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆？

　　奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，

　　可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。

　　奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是：象征五大洲的团结以

　　及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥

　　运会上相见。

　　例如：公益场所、服务、交通、安全、指令、说明、

　　认证等标志。

　　1、 奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。

　　2、 北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

　　3、 2008年北京奥运会会徽。“中国印?舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

　　2.中国铁路

　　①“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。

　　②“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏艰难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力量和精神。

　　③在具体形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气势，孕育着无穷的力量。

　　可以这样说，这幅作品，它构思精巧，构图精美、意蕴深刻。它虽创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今天，它依然不失为一幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。

　　3中国联通

　　最佳答案

　　中国红：国旗色，代表热情、奔放、有活力，是中国情结最具代表性的颜色。象征快乐与好运的红色增加了企业形象的亲和力并给人强烈的视觉冲击感，与活力、创新、时尚的企业定位相吻合。

　　水墨黑：最具包容与凝聚力的颜色，是高贵与稳重的象征。红色和黑色搭配具有稳定、和谐与张力的视觉美感。

　　红色双“i”是点睛之笔，既象两个人在随时随地沟通，突出了“让一切自由连通”的品牌精神，又在竖式组合中巧妙的构成了吉祥穗造型，强化了联通在客户心中吉祥、幸福的形象。 i：发音同“爱”，延伸“心心相连，息息相通”的品牌理念；英文释义“我－i”、“信息－information”迎合“以客户为中心”的营销模式以及“向客户提供一体化的通信与信息服务”的品牌营销总体思路。

　　中国联通的公司标识是由中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。回环贯通的线条，象征着中国联通作为现代电信企业的井然有序

、迅达畅通以及联通事业的无以穷尽，日久天长。

　　标志造型有两个明显的上下相连的“心”，它形象地展示了中国联通的通信、通心的服务宗旨，将永远为用户着想，与用户心连着心。

　　4工商银行

　　5园艺博会

　　1999年昆明世博会位置：昆明金殿 举办时间：1999年5月1日至10月31日

　　中国2011年西安世界园艺博览会

　　中国2011西安世界园艺览会（Expo 2011 XI AN CHINA ），是第41届世界博览会。于2011年4月至11月期间，在中国西安市举行。该博览会由陕西省政府、国家林业局、中国贸促会、中国花卉协会共同主办，西安市政府承办，于2011年4月28日至10月22日在西安浐灞生态区举行，会期178天。

　　设计思想向世界展示绿色、现代、时尚、活力的西安新形象

　　设计构思源于《道德经》：“道生一，一生二，二生三，三生万物” 。设计以自然花瓣的构型，即三角形、四边形、五边形、六边形叠加，组合成一个富有东方神韵的“百花吉印”：三生万物，花开吉祥；

　　四合为土，天圆地方；五叶生木，林森荫育；六流成水，泽被万民。

　　美术的标志篇二：美术 标志设计 教案

　　《标志设计》教案

　　作课老师：卫辉市实验中学 刘海兰 课业类别：设计·应用

　　教材分析：

　　标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。

　　教学目标:

　　1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。

　　2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。 教学重点:标志设计的表现形式及方法

　　教学难点:标志设计的创意

　　媒体应用：在本节课的教学过程中多媒体课件的应用起到了非常重要的作用，运用课件欣赏、分析成功标志案例，使学生了解标志设

　　计的独到之处，特别是设计的巧妙构思。让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。

　　教学过程:

　　一、导入

　　（一）、 教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)

　　提问: 1、这是什么?

　　2、看到图形想到什么?

　　学生思考回答。

　　教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。

　　（二）、提问: 除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?

　　学生参看自己收集的资料（或出示课件）思考回答。 总结: 交通标志、公益标志、企业标志??

　　二、新授

　　（一）、了解标志的含义及表现方法

　　1、提问:实验中学的标志是什么?有什么含义?

　　学生思考回答,并解释含义。

　　总结: 实验中学的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?

　　2、请大家仔细观察教师收集的标志(出示课件)然后告诉我 ①这是什么标志?

　　②有什么含义?

　　③用什么样的表现手法?

　　学生小组讨论,并回答问题。

　　3、教师根据学生讨论结果出示课件

　　图形（具象、抽象）、文字（汉字、字母、数字）、综合

　　归纳：通过以上的学习，同学们认识了标志的`类别，但怎样区分设计的优劣，这需要有一种评判的标准，了解这些有助于我们更好地欣赏和设计标志。

　　（二）、了解标志设计的主要原则

　　用四个字概括“简、准、奇、美”（出示课件）

　　1、简：形式简练形象清晰，易于辨认和记忆

　　2、准：传递信息明确

　　3、奇：形象独特、构思新颖

　　4、美：符合艺术美的规律

　　归纳：一个好的标志必须是

　　1、形象简洁明了，易识易记

　　2、有视觉艺术的形式美感

　　3、形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。

　　所以标志也被称为“视觉语言”。

　　（三）、赏一组标志图形 （出示课件）

　　（四）、了解标志设计的方法及设计流程（出示课件）

　　以 2008年北京奥运标志的设计思路流程为例

　　1.设计信息的收集：中国、北京、奥运会。

　　2.设计元素的综合分析：民族、文化、运动。

　　3.设计图形的确立：篆刻、“龙”、“京”、武术。

　　4.设计信息的准确传达：整合。

　　2008年北京奥运标志，设计师站在民族文化的角度，把代表中国文化的篆刻艺术运用在设计作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”这一艺术观点。

　　五、标志设计的方法、步骤

　　1.选题。确定标志设计的题目、内容和表达的信息。

　　2.构思。突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。

　　3.构图。反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。

　　4.定稿。确定设计定稿。

　　5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色，也可以用对比色。

　　三、作业要求

　　1.设计一幅艺术节上具有班级特色的标志。

　　2.为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。

　　总结

　　标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。

　　一个优秀的标志应该具备的特征是：

　　1. 明白易懂。

　　2. 形象简洁、色彩单纯而强烈。

　　3.具有美感。

　　美术的标志篇三：美术教案标志

　　美术教案－标志设计

　　标志设计

　　标志的起源

　　标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选

　　用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特

　　殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图

　　腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和

　　劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以

　　后，又演变成国旗、国徽。

　　古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和“认门前白兔儿为记”字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。

　　标志的种类

　　以各种内容和形式构成的社会组织、群体及仪典、说明类标志：

　　例如：国徽、国旗、、地域、党派、组织、机构、

　　行业、学校、等群体标志。

　　以各种内容为主题的庆典、节日、会议、展览、活动等标志。

　　例如：运动会、艺术节、经济论坛等

　　以各种内容特点构成的标志：教学目标：

　　初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。

　　教学重点：

　　1、标志的起源与意义。

　　2、标志的分类。

　　3、标志的设计要素。

　　4、标志的构思和制作过程。

　　难点：

　　设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。

　　讲述新课

　　图片欣赏

　　提问：大家对我们刚看到的画面哪个部分印象最深？

　　同学们再看看这双眼睛有什么特别吗？

　　非常突出、与众不同、我们的视觉都被这上双眼睛吸引

　　它特别的夸张、化装上具有富有装饰味

　　这种感受很独特以至给我们留下很深的印象

　　同学们谈谈你们都知道那些标志？

　　这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆？

　　奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，

　　可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。

　　奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是：象征五大洲的团结以

　　及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥

　　运会上相见。

　　例如：公益场所、服务、交通、安全、指令、说明、

　　认证等标志。

　　标志的作用

　　人们看到烟的上升，就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在 通讯不发达的时代，人们利用烟（狼烟）作为传送与火的意义有关联的（如火 急、紧急、报警求救等）信息的特殊手段。这种人为的“烟”，既是信号，也是 一种标志。它升得高、散得慢，形象鲜明，特征显著人们从很远的地方都能迅 速看到。这种非语言传送的速度和效应，是当时的语言和文字传送所不及的。 今天，虽然语言和文字传送的手段已十分发达，但像标志这种令公众一目了然， 效应快捷，并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式，更回适应 生活节奏不断加快的需要其特殊作用，仍然是任何传送方式都无法替代的。