我是什么教案【优质3篇】
我是什么教案 篇一
教案是指教师为教学活动所制定的一套教学计划和指导方案。教案的编写是教师教学工作的重要组成部分，它可以帮助教师合理安排教学步骤、提高课堂教学效率、确保教学质量。那么，我是什么教案呢？
我是一份创新教案。创新教案是指教师根据学生的特点和实际情况，结合教学内容和教学目标，通过创新的教学方法和手段设计出的一份具有前瞻性和实践性的教学计划。创新教案能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们的综合素质发展。
在编写创新教案时，教师需要不断更新教学理念，积极探索教学方法，勇于尝试新的教学手段。教师应该关注学生的个性化需求，注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习潜能。
创新教案的编写过程需要教师不断思考、反思和完善。教师应该结合自己的教学实践经验，灵活运用各种教学资源，注重课堂教学的互动性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，提高学习成绩。
总的来说，我是一份创新教案，我致力于激发学生的学习热情，提高他们的学习效果，培养他们的创新能力和实践能力，帮助他们全面发展。作为一名教师，编写创新教案是我们不断追求教学进步的重要途径，希望每位教师都能够认真对待教案编写工作，为学生的学习之路点亮一盏明灯。
我是什么教案 篇二
教案是一份教学计划和指导方案，是教师进行教学活动的重要工具。而我，是一份多媒体教案。多媒体教案是指教师利用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多种形式的教学资源融入到教学设计中，实现教学内容的生动形象展示，提高教学效果和教学质量。
多媒体教案的编写需要教师具备一定的多媒体技术水平和教学设计能力。教师可以利用电脑、投影仪、音响等设备，将各种教学资源有机结合起来，设计出生动活泼、富有趣味性的教学内容。通过多媒体教案的呈现，学生可以更直观地了解教学内容，更深入地理解知识点，更轻松地掌握学习方法。
多媒体教案的优势在于能够满足学生对多样化学习方式的需求，提高课堂教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，多媒体教案还可以帮助教师有效管理课堂时间，提高教学效率，提升教学质量。
总的来说，我是一份多媒体教案，我致力于借助多媒体技术，提高教学效果和教学质量，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解知识，提高学习成绩。希望每位教师都能够积极探索多媒体教学的可能性，不断创新教学方法，为学生的学习之路增添新的色彩。
我是什么教案 篇三
我是什么教案
[教学目标] 1. 认识11个生字，会写8个字。 2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 [教学重难点] 1. 正确朗读课文。 2. 了解水的变化以及与人类的关系。 3. 背诵自己喜欢的部分。 [课时安排] 二课时 [双色AB案] A案 [设计思路]： 本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。 [课前准备]： 1. 生字卡片，相关课件。 2. 师生收集水与人类关系的相关资料。 第一课时 一、谜语导入 今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？ 师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。 二、通读课文，随文识字。 1. 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。 2. 教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。 3. 学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。 4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。 重点指导读准以下字、词： zao zai 躁 灾 暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮 5. 小组分别交流识字方法。 6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。 三、指导写字 1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。 2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。 3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。 4. 学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。 四、检测巩固识字 1. 点名读课后不带拼音的生字词。 2. 分小组比赛读，加强记忆。 五、作业 1. 多向交流记字方法（小组交叉交流） 2. 读自己喜欢的段落给朋友听。 第二课时 一、言语激趣，引入课文学习. 小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。 二、抓重点段进行朗读感悟. 自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段） 1. 自己练读，评议指导： 你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？ 2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的`时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。 （课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。） 3. 教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。 4. 学习第一、二自然段 (1). 生自由放声朗读 (2). 出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？ （课件设计与上同，语言内容变化。） (3). 生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪） (4). 出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？ （课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。） 学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。 5. 学习第四自然段 水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？ （1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。 （2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。 （3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。 （4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。 （5）背出自己喜欢的段落。 三、反馈 通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。 四、拓展思维 1. 水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助
