小学数学《统计》教案(经典6篇)

小学数学《统计》教案 篇一

统计学是我们生活中常用的一种数学方法，通过对数据的收集、整理、分析和解释，可以帮助我们更好地了解事物的规律和特点。在小学数学教学中，通过统计学的学习，可以培养学生的观察、分析和推理能力，提高他们的数据处理能力和实际问题解决能力。下面我将介绍一堂关于统计学的小学数学教案。

教案主题：学会使用调查问卷进行统计分析

教学目标：

1.了解统计学的基本概念和意义；

2.学会设计调查问卷，收集数据；

3.学会使用统计图表分析数据，得出结论。

教学内容：

1.统计学的基本概念介绍；

2.调查问卷的设计方法；

3.数据的收集和整理；

4.统计图表的制作和分析；

5.结论的得出和展示。

教学过程：

1.导入：通过举例介绍统计学的应用场景，引发学生对统计学的兴趣；

2.讲解：介绍统计学的基本概念和意义，引导学生理解统计学的重要性；

3.设计调查问卷：老师和学生一起设计一个关于学生饮食习惯的调查问卷；

4.分组调查：学生分成小组，互相进行调查，收集数据；

5.数据整理：学生整理收集到的数据，制作数据表和统计图表；

6.数据分析：引导学生分析数据，得出结论；

7.结论展示：学生向全班展示调查结果和结论。

教学方法：

1.讲授结合示范：老师讲解知识点的同时，辅以实际案例示范；

2.小组合作：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作能力；

3.讨论引导：引导学生通过讨论和思考，深入理解知识点；

4.展示分享：通过展示和分享，激发学生的学习兴趣和潜力。

通过这堂课的教学，学生不仅可以了解统计学的基本概念和意义，还可以学会使用调查问卷进行统计分析，培养他们的数据处理能力和实际问题解决能力，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。

小学数学《统计》教案 篇二

统计学是一门非常有用的数学学科，通过对数据的收集、整理、分析和解释，可以帮助我们更好地了解事物的规律和特点。在小学数学教学中，通过统计学的学习，可以培养学生的观察、分析和推理能力，提高他们的数据处理能力和实际问题解决能力。下面我将介绍另一堂关于统计学的小学数学教案。

教案主题：学会制作和解读统计图表

教学目标：

1.了解各类统计图表的基本形式和用途；

2.学会制作和解读柱状图、折线图和饼图；

3.培养学生的数据分析和图表解读能力。

教学内容：

1.各类统计图表的介绍和用途；

2.柱状图、折线图和饼图的制作方法；

3.数据的收集、整理和分析；

4.图表的解读和结论得出。

教学过程：

1.导入：通过展示各种统计图表，引发学生对统计学的兴趣；

2.讲解：介绍各类统计图表的基本形式和用途，引导学生理解图表的重要性；

3.制作图表：学生学会使用工具制作柱状图、折线图和饼图；

4.数据整理：学生收集、整理数据，制作图表；

5.图表解读：引导学生分析图表，得出结论；

6.结论展示：学生向全班展示图表和结论。

教学方法：

1.示范操作：老师示范制作图表的方法，帮助学生掌握技能；

2.个性指导：根据学生的不同情况，进行个性化指导；

3.实践训练：通过实际操作训练，提高学生的数据处理和图表制作能力；

4.讨论引导：引导学生通过讨论和思考，深入理解图表的含义。

通过这堂课的教学，学生不仅可以了解各类统计图表的基本形式和用途，还可以学会制作和解读柱状图、折线图和饼图，培养他们的数据分析和图表解读能力，为他们今后的学习和生活提供有力支持。统计学不仅是一门重要的学科，更是一种重要的能力和素养，希望通过这样的教学，能够为学生的全面发展和未来的成功打下坚实的基础。

小学数学《统计》教案 篇三

　　一、教学内容

　　信息的误导

　　二、教学目标

　　1．会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。

　　2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。

　　三、具体编排

　　1．例1说明从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。

　　教学时，引导学生分析图中其他部分的具体含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。

　　2．例2说明利用统计图进行统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。

　　教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析原因并认识到：在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。

　　四、教学建议

　　1．注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。

　　应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。

　　2．把握好教学要求。

　　本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：

　　（1）统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。

　　（2）不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。

小学数学《统计》教案 篇四

　　学情分析：

　　上学期学生已经学习了比较、分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，关键在于引导学生学会和整理数据，能利用统计图表中的数据作出简单的决定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的必要性。

　　教学目标：

　　1、让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。

　　2、让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。

　　3、让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验统计的必要性，培养初步的统计意识和创新意识；通过在评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创新能力和合作意识。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：初步了解数据的整理过程，认识条形统计图。

　　2、难点：会把统计结果在方格图上表示出来。

　　教具准备：

　　卡纸、口算题、彩笔。

　　教学方法：

　　以情景教学为主，为学生提供真实的生活情景，以组织学生出游为导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程。

　　1、联系生活，解决问题。

　　2、小组合作，自主探究。

　　3、尊重学生，和谐发展。

　　教学过程：

　　一：创设情景，设疑激趣。

　　师：同学们“六一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。）

　　生：答……。

　　师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。（板书课题：统计）。老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？

　　（同学们各抒己见，发表意见和想法）

　　师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！

　　[设计意图：创设与学生实际生活相同的情景，让学生感到数学来源于生活，数学就在身边，不再感到枯燥乏味，激发了学生参与学习的动机，使学生自然地进入学习的情景。]

　　二：引导交流，探究新知。

　　师：下面发挥集体的力量，小组合作、探究，小组长记录调查结果并汇报调查的方法，大家比赛一下哪一组讨论的好，回答的正确，速度快。注意每人只选一个地方。

　　师：听到小朋友们的精彩的发言，老师感到特别高兴。动动小脑筋想一想你们用什么方法来调查小组成员的意见呢？说说用什么方法来调查小组成员的意见的！

　　（得出：逐一问、做标记、举手表决、“正”字统计法等）

　　师：大家真是爱动脑筋的小机灵，向同学汇报你们组的讨论结果吧！

　　师：小朋友们真聪明！现在就挑出你们最喜欢的方法和你的同桌说说吧。

　　[设计意图：教师充分给学生独立思考、合作交流的时间，探索统计的方法，此时并没有最优方法，而是放手让他们相互沟通交流中找到属于自己的最优方法，并在实践中逐步修正，让学生多中选优，择优而用。]

　　师：同学们的统计方法有很多，今天，咱们学习根据调查结果绘制一个统计图。让我们先欣赏别人绘制的漂亮的、规范的统计图。

小学数学《统计》教案 篇五

　　教学目标：

　　1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

　　2．使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

　　3．在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

　　教具准备：

教科书第109页教学情境的录像片或教学挂图。

　　教学过程：

　　一、创设情境谈话：

　　在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。

　　二、探求新知

　　1．组织记录。

　　（1）给学生发记录单。种类轿车面包车客车货车辆数

　　（2）学生记录。同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用画“正”字的方法记录既快捷又方便。

　　（3）再次播放录像，学生记录。由于车辆过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。

　　（4）再次记录四种车辆的数量。

　　（5）整理数据并填入统计表。

　　2．制作统计图。

　　（1）学生分组讨论。如果运用一个□表示1辆或2辆车，最多画几个格？应该怎么办？明确用1个□表示5辆车比较合适。

　　（2）师生共同完成统计图。先让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。组织讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？

　　3．师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。

　　三、巩固应用

　　1．独立完成第111页的“做一做”。

　　2．完成练习二十二的第1～4题。

　　（1）练习二十二的第1题。组织学生提供信息，收集信息，记录数据并填写统计表，完成填空题。

　　（2）练习二十二的第2题。课前与学校卫生室联系，调查二年（1）班和五年（1）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力较弱的同学的建议，鼓励学生畅谈自己的想法。

　　（3）练习二十二的第3题。利用多媒体出示“班级图书角情境图”。学生自己观察，独立完成。对要增添的书的建议，组织学生谈一谈自己的想法，并说明理由。

　　（4）练习二十二的第4题。这道题以作业的方式完成，课后以小组为单位调查二年级全体同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图。明确长时间看电视有害健康，要注意用眼卫生。

小学数学《统计》教案 篇六

　　教学内容

：

　　教科书第61页，练习十四的第36题。

　　教学目的

：

　　使学生初步学会编制复式统计表的方法和步骤，加深对统计表意义的认识。

　　教具准备

：

　　小黑板或投影片若干。

　　教学过程：

　　一、复习

　　教师：上一节课我们学习了如何填写含有百分数的复式统计表，现在我们来复习下。

　　先让学生说一说填写复式统计表的方法和步骤，教师根据学生的发言边总结边板书。

　　①先根据数据内容确定统计表需要分为几项，画好表头，确定横行、竖行的格数。

　　②填写表头中各项的名称，有单位的注明单位名称。

　　③写出统计表的名称和制表日期。

　　④把数据一一填入表内，计算出并填好总计、合计、百分数等：

　　⑤核对表中所有数据。

　　二、做练习十四的第3题

　　教师用小黑板或投影片出示题目，让学生认真读题后，教师提问。

　　教师：根据我们刚才复习的统计表的填写方法，同学们能不能自己编制这个统计表？

　　先想一想这个统计表的表头需要分为几项？是哪几项？（分为四项：班级、人数、达标人数、达标人数占全年级人数的百分数。）

　　横行、竖行各分几格？（横行分四格，竖行分五格。）

　　教师让学生自己试着画表格，同时也在小黑板或投影片上画表格。然后让学生独立填好表头、写上统计表的名称和制表日期。

　　教师：比较一下自己画的表格与教师画的表格是不是一样。（如有不一样的，说一说自己的想法．并指导画的不对的同学改正过来。）

　　教师让学生独立将数据填在自己画的表格中，接着让学生自己计算百分数、合计数，把统计表填写完整。教师行间巡视，注意个别辅导。

　　先集体订正表中所填写的数据，然后教师根据所编制的统计表（如下）提问。

　　中华小学四一六年级学生达到《国家体育锻炼标准（儿童组）》

　　情况统计表，年月制

　　教师：从这张表中我们可以获得什么情况？

　　让几个学生说一说自己获得的情况，然后教师总结。

　　教师：从这张表中我们可以获得关于中华小学四一六年级学生达到《国家体育锻炼标准（儿童组）》的情况：我们不仅可以知道这个学校四至六年级各年级学生的总人数、达标学生的人数，还可以知道达标学生人数占本年级学生总人数的百分数，这样我们就可以比较哪个年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率大。从表中我们看到：四年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率最小，只有70％，六年级达标学生的人数占本年级学生总人数的比率最大，达到94％。

　　三、做练习十四的第5题。

　　教师用小黑板或投影片出示题目，请一位学生读题后让学生试着独立编制统计表。教师行间巡视，个别辅导。做完以后集体订正，请几位学生说一说，从这张统计表中可以获得什么情况。

　　四、做练习十四的第4题。

　　让学生翻开书自己读题，独立做题，教师行间巡视，个别辅导。做完以后集体订正。

　　五、教师提示练习十四的第xx题。

　　教师请学生翻开教科书，先自己读题思考。然后，教师通过提问引导学生讨论：

　　教师：

　　各班植树棵数占总数的百分数中的总数是指什么数？（三个班植树的合计数）

　　各班植树棵数占总数的百分数是什么意思？（是各班植树棵数占三个班植树总数的百分之几）

　　那么填写这张统计表时，先要算什么，填什么？（先要算出三个班植树的合计数，然后用各班植树的棵数分别除以三个班植树的合计数，求出各班植树棵数占总数的百分数。）

　　在计算百分数这一栏的数据时，与人数有没有关系？（没有。）

　　怎样计算平均每人植树棵数这一栏的数据？（用各班植树的棵数分别除以各班的人数，用合计植树的棵数除以合计的人数。）

　　六、作业

　　让学有余力的学生完成练习十四的第xx题。