小学课文《草》教案(精选3篇)
小学课文《草》教案 篇一
【导语】：《草》是一篇小学课文，通过描述生活在草地上的各种小动物，让学生了解草地的生态环境。本教案将以培养学生的环保意识和观察力为目标，设计一堂生动有趣的课堂活动。
【教学目标】：
1. 让学生了解草地生态环境，培养他们的环保意识。
2. 提高学生的观察力和描述能力。
3. 激发学生对自然界的热爱和保护意识。
【教学重点】：
1. 认识草地上的各种小动物。
2. 学会观察和描述草地的生态环境。
【教学难点】：
1. 如何引导学生用生动的语言描述草地上的小动物。
2. 如何激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
【教学过程】：
1. 导入新课：通过展示图片或视频，让学生感受草地生态环境的美好。
2. 学习课文《草》，让学生认识草地上的小动物。
3. 分组活动：让学生分组观察校园内的草地，记录下所见到的小动物。
4. 小结分享：让每组学生分享自己观察到的小动物，并用生动的语言描述它们。
5. 总结反思：引导学生思考如何保护草地上的生物，提高他们的环保意识。
【板书设计】：
草地上的小动物
- 蚂蚁
- 蜗牛
- 蝴蝶
- 蜻蜓
- 蚊子
【教学延伸】：
1. 让学生自己动手制作草地生态环境模型，加深对课文内容的理解。
2. 带领学生到校园或自然环境中进行草地探索活动，拓展学生的视野和知识面。
通过本教案设计的课堂活动，相信学生们能够更加深入地了解草地生态环境，培养对自然环境的热爱和保护意识。
小学课文《草》教案 篇二
【导语】：《草》这篇小学课文生动地描绘了草地上的各种小生物，引起了学生们的兴趣。本教案将以激发学生的想象力和创造力为目标，设计一堂富有情感共鸣的课堂活动。
【教学目标】：
1. 让学生通过课文《草》感受自然界的美好，激发他们的想象力和创造力。
2. 提高学生对语文课文的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
【教学重点】：
1. 学习课文《草》，感受草地上的生态环境。
2. 发挥学生的想象力和创造力，进行创意表达。
【教学难点】：
1. 如何引导学生从课文中感受到自然界的美好。
2. 如何激发学生的想象力和创造力，进行创意表达。
【教学过程】：
1. 导入新课：通过播放音乐或展示诗歌，让学生感受自然环境的美妙。
2. 学习课文《草》，让学生认识草地上的小动物，激发他们的想象力。
3. 创意表达：让学生用自己的方式表达对草地生态环境的感受，可以是绘画、写诗、创作故事等形式。
4. 分享展示：让学生展示自己的创意作品，并相互交流分享。
5. 总结反思：引导学生思考如何保护自然环境，提高他们的环保意识。
【板书设计】：
用心感受自然之美
- 蚂蚁的辛勤
- 蜗牛的慢吞吞
- 蝴蝶的翩翩
- 蜻蜓的优雅
- 蚊子的嗡嗡
【教学延伸】：
1. 组织学生到户外进行写生活动，让他们近距离感受自然环境的美丽。
2. 鼓励学生参与校园环保活动，实际行动保护环境。
通过本教案设计的课堂活动，相信学生们能够更加深入地感受自然界的美好，激发想象力和创造力，培养对自然环境的热爱和保护意识。
小学课文《草》教案 篇三
小学课文《草》教案
教学设计示例
《草》
教学目标：
1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）
2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步感知。
1．借助拼音自己读课文。
2．指名读
（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@
（2）注意纠正错音。
（3）注意读出节奏。
离离／原上／草，
一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的'样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4．质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5．学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．班内交流。
3．指导书写。
