四年级数学下册小学文具的教案(通用3篇)

四年级数学下册小学文具的教案 篇一

在四年级数学下册的学习中，文具是必不可少的学习工具。通过这节课，我们将引导学生认识各种文具用品，了解它们的用途和特点，并通过实际操作培养学生的观察力和动手能力。

一、教学目标：

1. 认识各种文具用品，包括铅笔、橡皮、尺子、钢笔等；

2. 了解文具用品的用途和特点；

3. 能够正确使用文具用品，如正确使用尺子测量长度等；

4. 培养学生的观察力和动手能力。

二、教学准备：

1. 多种文具用品，如铅笔、橡皮、尺子、钢笔等；

2. 板书、彩色粉笔；

3. 实际测量活动所需的物品。

三、教学过程：

1. 导入：通过展示各种文具用品，让学生猜测它们的用途，并引出本节课的主题。

2. 学习：逐一介绍各种文具用品，让学生认识并了解它们的用途和特点。

3. 实践：让学生进行实际操作，如使用尺子测量长度、用铅笔画图等，培养他们的动手能力。

4. 总结：通过让学生回顾所学内容，巩固知识点，并展示他们的作品。

四、课堂延伸：

1. 可以设计文具用品的分类游戏，让学生根据特点将文具进行分类；

2. 可以组织学生进行文具用品的DIY活动，让他们动手制作自己的文具。

通过这节课的学习，学生不仅能够认识各种文具用品，了解它们的用途和特点，还能够通过实际操作培养自己的观察力和动手能力，为日后的学习打下坚实的基础。

四年级数学下册小学文具的教案 篇二

在四年级数学下册的学习中，文具是不可或缺的学习工具。通过这节课，我们将结合数学知识和文具用品，引导学生探索文具在日常生活中的应用，培养他们的实际操作能力和创新思维。

一、教学目标：

1. 理解文具在日常生活中的应用，如尺子用于测量长度、铅笔用于画图等；

2. 能够结合文具用品进行简单的数学计算，如用尺子测量物体的长度等；

3. 培养学生的实际操作能力和创新思维。

二、教学准备：

1. 多种文具用品，如尺子、铅笔、橡皮等；

2. 实际测量活动所需的物品；

3. 数学练习册。

三、教学过程：

1. 导入：通过提出问题引导学生思考文具在日常生活中的应用，并引出本节课的主题。

2. 学习：结合实际生活中的例子，让学生了解文具在不同场景下的应用，并进行相关数学计算。

3. 实践：组织学生进行实际操作，如使用尺子测量物体的长度、用铅笔画出不同形状等，培养他们的实际操作能力。

4. 总结：通过让学生分享自己的操作经验和成果，总结文具在日常生活中的应用和数学知识的结合。

四、课堂延伸：

1. 可以设计文具运用于日常生活的数学题目，让学生结合文具进行解答；

2. 可以组织学生进行文具应用创意设计比赛，鼓励他们发挥想象力和创造力。

通过这节课的学习，学生将不仅仅了解文具在日常生活中的应用，还能够结合数学知识进行实际操作，培养他们的实际操作能力和创新思维，为未来的学习和生活奠定基础。

四年级数学下册小学文具的教案 篇三

四年级数学下册小学文具的教案

　　教学目标：

　　1。 结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。

　　2。能正确进行简单小数乘整数

　　重点难点：

　　1。在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。

　　2。过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透转化思想。

　　教学流程：

　　一、学情调查

　　1。读出下面小数，结合情境说说它们的含义。

　　0。2元 0。3元 0。6元 0。4元 0。05元

　　2。填空。

　　5角=（ ）元

　　8角=（ ）元

　　10角=（ ）元

　　1。58元=（ ）元（ ）角（ ）分

　　4。06元=（ ）元（ ）分

　　2。4元=（ ）元（ ）角

　　6角5分=（ ）元

　　二、质疑探究

　　1。 师：请大家仔细观察课本33页情境图，谁能提出一步计算的乘法问题？

　　（1）课件展示教材上的信息，教师引领提问题。

　　生1提出问题：买4块橡皮需要多少元？

　　师：同组交流你的想法。

　　生2：加法算式为：（ ）

　　生3：乘法算式为：（ ）

　　师：在这里，0。24表示的.是（ ），乘法是加法的（ ）。

　　（2）师：你能用自己的办法算出0。24是多少元吗？动脑试一试。

　　[尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报。]

　　生4： 一个橡皮擦0。2元，四个橡皮擦就是0。2＋0。2＋0。2＋0。2=（ ）元。

　　生5： 0。2元就是2角，4个2角就是8 角，8角等于0。8元。所以0。24=（ ）元。

　　生6： 我们用涂色的方法也可以算出0。24=0。8元。用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一个橡皮擦的价钱，买4个就涂色4个0。2元，合起来是0。8元。

　　生7： 4个0。2就是（ ）个0。1；8个0。1就是0。8。

　　师：仔细看笑笑与你的做法一样吗？

　　生8：一样。我认为（ ）

　　师：多媒体演示面积模型；4个0。3=（ ）

　　生9：淘气总结得也很容易懂。

　　2。 师：买3把尺子需要多少元？

　　（鼓励学生将前面学习的方法加以运用，独立、主动探索小数乘整数的算理。并经历交流各自计算方法的过程。）再尝试提出不同问题，并列式计算。

　　生10：化成角简单。0。4元=（ ）角 3个0。4元=（ ）角

　　师：多媒体演示面积模型；3个0。4=（ ）

　　生：同组交流。

　　0。4是（ ）个0。1，3个0。4是（ ）个0。1

　　三、达标检测。（多媒体依次出现，便于汇报反馈）

　　1。教材第34页练一练13题。

　　2。教材第34页练一练第4题。

　　探讨：0。011000=（ ）

　　3。

　　0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=（ ） （ ）

　　0。3 4可以看成是（ ）个0。3连续相加。

　　0。08 3= （ ）＋ （ ） ＋ （ ）

　　一本作文本0。9元，买4本多少元？（只列式）

　　加法算式：_________ 乘法算式：_________

　　四、拓展延伸。（多媒体出示）

　　☆ 我们周村小学大门口的街道旁栽了一行柳树，每1。2米栽一棵，那么从第一棵到第六棵共有多少米？