优秀教案 Food(精选3篇)
优秀教案 Food 篇一
食品教育是学校教育中不可或缺的一部分，通过食品教育，学生可以了解健康饮食的重要性，培养他们的饮食习惯和生活方式。下面我将介绍一份优秀的食品教案，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
教案名称：健康饮食教育
教学目标：
1. 了解健康饮食的概念和重要性。
2. 掌握不同食物对健康的影响。
3. 培养良好的饮食习惯和生活方式。
教学内容：
1. 什么是健康饮食？为什么要健康饮食？
2. 健康饮食的基本原则。
3. 不同食物对身体的影响。
4. 每日饮食结构的建议。
教学方法：
1. 讲解结合实例，生动形象。
2. 小组讨论，让学生自主思考和交流。
3. 观看相关视频，加深理解。
评价方式：
1. 课堂讨论表现。
2. 课后作业完成情况。
3. 参与小组活动的积极性。
通过这份教案，学生可以系统地学习健康饮食的相关知识，培养出良好的饮食习惯，从而提高他们的生活质量和健康水平。
优秀教案 Food 篇二
食品教育在学校教育中扮演着重要的角色，通过食品教育，学生可以了解食品的种类、来源、制作过程，以及健康饮食的重要性。下面我将介绍一份优秀的食品教案，帮助学生更深入地了解食品知识。
教案名称：食品的分类与特点
教学目标：
1. 了解各类食品的分类。
2. 掌握不同食品的特点和营养价值。
3. 培养对食品的认识和鉴别能力。
教学内容：
1. 食品的分类：主食、蔬菜水果、肉类、奶制品、豆类等。
2. 各类食品的特点和营养价值。
3. 食品的保存方法和食用注意事项。
教学方法：
1. 图片展示，让学生直观了解各类食品。
2. 实地考察，让学生亲自参与感受食品。
3. 小组讨论，让学生分享对不同食品的认识和体会。
评价方式：
1. 食品分类图谱的制作。
2. 食品特点的口头介绍。
3. 实地考察的记录总结。
通过这份教案，学生可以更系统地了解各类食品的特点和营养价值，培养对食品的认识和鉴别能力，从而更好地选择健康食品，保持良好的饮食习惯。
优秀教案 Food 篇三
优秀教案 Food
活动目的： 1孩子通过游戏what’s in the tray? 学习新词。 meat, fish, juice, pancakes, eggs, bread 。 2 孩子在游戏、各个活动中能听懂并理解教师的问题：Do you like fish? What is Lewis eating? 3 孩子在老师引导下通过游戏、对话学习用句子回答老师的问题。Yes/No. Yes, I like eggs. No, I don’t like eggs. He / she is eating meat. He / She is drinking milk. 4 在老师的指导下初步学习对话增强英语的听说能力。 5 用幽默风趣的表演激发孩子对英语的兴趣。 活动准备： 1 全彩闪卡Cards: meat, fish, juice, pancakes, eggs, bread. 2 实物：Object: apron, tray. 3 木偶：Puppet: Lewis the lion. 4 教学挂图：The teaching picture P2 5 磁带：对话Tape: dialogue 6 纸、蜡笔Paper crayon 7 红色和绿色的杯子各一个 8 道具：薄煎饼和鸡蛋 7 爸爸，孩子的头饰 活动过程： 1孩子通过老师在游戏what’s in the tray? （托盘里有什么？） 风趣夸张的表演及各种形象的实物卡片的配合学习新词: meat, fish, juice, pancakes, eggs, bread。再通过游戏： Pass food（传递食品）与孩子互动巩固应用新词。 1) 游戏Game: What’s in the tray? 老师一边穿上围裙一边说I put on the apron. I am the waitress. 然后手指一指托盘说：There are some food in the tray. 最后做神秘的样子说：Lets look. 老师一边拿出张卡片一边说 It’s meat/ fish/ juice/ bread. （它是肉 / 鱼 / 果汁 / 面包） T：Children say after me. Ch: It’s meat/ fish/ juice/ bread. T: Ok! One more time. Ch: It’s meat/ fish/ juice/ bread. 老师走到孩子面前一边出示卡片一边问：What’s this? 引导孩子回答It’s meat/ fish/ juice/ bread。 用同样的方法学习They are pancakes/ eggs. （他们是薄煎饼 / 鸡蛋） 在孩子初步学习新词的基础上教师进一步用题问的方式引导孩子用Yes, I like------ / No, I don’t like------来回答问题。既应用了句式又巩固了词汇。 T: Do you like eggs? 你喜欢鸡蛋吗？ 教师帮助孩子们一边点头一边说: Yes, I like meat/ fish/ juice/ bread / eggs / pancakes. 或摇头并摇手说No, I don’t like meat/ fish/ juice/ bread /eggs / pancakes. 2) 游戏： Pass food （传递食品）(把所有食物闪卡全部正面朝下放在桌子上。) 老师扮演狮子用粗粗的嗓音一边挥手一边说：Hello, boys and girls! 然后用手一指好奇地说： Look, the cards face down. What are they? 请一个孩子到前面来任意翻一张卡片。 L：Help me, please. Whats this? Ch: It’s bread. 第二次请两个孩子同时翻卡片，第三次请3到4个孩子。当翻到eggs / pancakes时老师重点强调他们不止一个They are more than one.用They are pancakes/ eggs.来说。最后老师利用桌子上翻过来的卡片和小狮子表演一段对话。 L: (Can you) Pass me the eggs, please. （请把鸡蛋递给我。） T: Here you are. L: Thank you. T: You’re welcome. 老师请个别能力强的孩子轮流穿上围裙扮演狮子的角色与其它孩子进行对话。教师帮助孩子完成对话并且对每个表演的孩子给予掌声和贴花。 2 老师通过有情景的.孩子熟悉的餐厅场面把新学的词汇应用到实际生活中。通过听磁带，做动作，跟着说，表演等方法初步学习对话。 教师出示教学挂图用愉快亲切的口气说：Look. They are eating in a restaurant. 老师依次指着食物和饮料对孩子说： They are eating (meat). （他们正在吃肉。） They are drinking (lemonade). 他们正在喝柠檬汁。然后教师再次一边指图一边反问孩子： T：What are they doing? Ch: They are eating (meat). / They are drinking (lemonade). 老师可以用口型提示孩子。 老师根据图上内容进一步提问。 T: Show me Lewis the lion. Ch: Here. T: What is Lewis eating? Ch: Lewis is eating pancakes. T: What is Lewis drinking? Ch: He is drinking juice. 老师用吃和喝的动作帮助孩子主动说出狮子Lewis 正在干什么。 ? 2) 通过听磁带，做动作，跟着说，表演等方法初步学习对话。 Time 1: 教师和小狮子用幽默表演展示对话中的主要应用的英语语言部分。 L：Ch: I’m hungry! （双手捂着肚子） T：Do you want pancakes or eggs? （老师分别出示做好的实物道具pancakes 和 eggs） L：I want (eggs), please. And I want (juice), too. （狮子一边拿走鸡蛋，一边做喝动作说） T：Orange juice or apple juice？（用红色的杯子表示Orange juice用绿色的杯子表示apple juice） L：Orange juice, please. Ahhhh……delicious, delicious.（狮子表演一把抢走红色的杯子，一口气喝完） Time 2: 老师和孩子一起听录音，Let’s listen to the tape. 教师每一句话后按暂停，然后复述每一句帮助孩子听清和理解内容。 Time3 孩子和教师边做动作边一起复述对话。T: Repeat the sentences and do the action with me. 对话：Dialogues: Ch: I’m hungry! （双手捂着肚子） ?Father: Do you want (pancakes) or (eggs)? （伸出左手表示薄煎饼，伸出右手表示鸡蛋。） ?Ch: I want (eggs), please. And I want (juice), too. （双手拇指和食指作鸡蛋状，然后作喝的动作。） ?Father: (Orange juice) or (apple juice)? （伸出左手表示橙汁，伸出右手表示苹果汁。） ?Ch: (Orange juice), please. ?Father: Here it is. （ 伸出双手作给的动作。） ?Ch: Mmmm! Thank you! It’s delicious. （脸上表示很满意的样子。） ?Father: You’re welcome! （一只手摊开表示欢迎） Time 4 老师和孩子分角色一起表演。T: Let’s act together. 教师表演父亲，孩子们表演Ch。I am father. You are children. Time 5 请个别孩子分别戴上父亲和孩子的头饰进行表演。 3) 在TPR活动中激发孩子对英语的兴趣: ?Dry your hands. （做擦手的动作） ?Wipe your face. （做洗脸的动作） ?Pass the milk. （做双手作捧着杯子的动作，递过去） ?Smell. （鼻子闻） 3 孩子们用蜡笔画出他们最喜欢的食物，然后用学到词汇谈论所画的食物。 T：Draw a kind of food you like best. Talk about your food together. 活动建议： * 活动中可以准备一些做得逼真的食品来吸引孩子的注意力。如：meat, fish, juice, pancakes, eggs, bread 。 * 角色游戏: Restaurant （餐厅） 1准
