生物教案－开花与结果【优秀3篇】
生物教案－开花与结果 篇一
在生物学教学中，开花与结果是一个重要的话题，涉及到植物的生殖过程和种子的形成。本节课将围绕这一主题展开，帮助学生深入了解植物的生殖机制。
一、导入
为了引起学生的兴趣，可以先做一个小实验。准备一些不同种类的花朵和果实，让学生观察它们的外观特点，并猜测它们是如何形成的。
二、讲解
1. 开花过程
首先，介绍植物的开花过程。从花蕾的形成到花朵的展开，让学生了解不同植物的开花方式及花部结构的特点。
2. 授粉与受精
接着，讲解授粉与受精的过程。介绍花粉的传播方式、雄蕊与雌蕊的结构，以及花粉与卵细胞结合形成种子的过程。
3. 结果形成
最后，讲解果实的形成过程。让学生了解受精后卵细胞发育成种子，并与果实一起成熟的过程。
三、实践
在课堂上进行实践操作，让学生观察不同种类的花朵、果实，并辨认花部结构。可以让学生自行组成小组，通过观察、讨论和记录，加深对植物生殖过程的理解。
四、总结
通过本节课的学习，学生应该能够掌握植物的开花与结果的基本过程，理解植物生殖的重要性，以及种子对植物生长发育的作用。
生物教案－开花与结果 篇二
在上一节课中，我们已经了解了植物的开花与结果过程，本节课将进一步探讨植物的生殖适应与进化。
一、导入
通过观察一些特殊的植物，如食虫植物、空中胎生植物等，引导学生思考这些植物的生殖适应与进化，以及它们与传统植物的区别。
二、讲解
1. 生殖适应
首先，介绍植物的生殖适应。讲解一些植物在特殊环境下的生殖策略，如食虫植物通过捕食昆虫获取养分，空中胎生植物通过在叶片上生长胎生胚胎等。
2. 进化机制
接着，讲解植物的生殖进化机制。通过比较不同植物的生殖器官结构、种子传播方式等，让学生了解植物在长期进化过程中的生殖特点。
3. 生殖障碍
最后，讲解一些影响植物生殖的障碍，如环境因素、病虫害等。让学生了解这些障碍对植物生长发育的影响，并思考如何应对这些问题。
三、讨论
在课堂上进行小组讨论，让学生分享自己对植物生殖适应与进化的看法，促进思维碰撞和思想交流。
四、总结
通过本节课的学习，学生应该能够理解植物生殖适应与进化的重要性，认识到植物在长期进化过程中的生殖策略和特点，加深对植物生物学的认识。
生物教案－开花与结果 篇三
关于生物教案－开花与结果
《植物的开花和结果》课例评析
1.知识目标：
1．1 识记花的基本结构，知道各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
1．2 学会解剖和观察花的基本结构的方法。
1．3 通过学习“花的结构及其主要功能”，学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。
2. 能力目标：
2．1 通过解剖、观察和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。
2．2 培养学生的审美观和创新能力。
3.情感目标
3．1 树立正确的人生观和价值观。
3．2 培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。
4.教学重点
1 花
2 学生探究能力的培养。
5.教学难点：
1 实验材料(鲜花)的准备。
2 解剖、探究花基本结构的过程。
6.教学准备：
玫瑰花，康乃馨，镊子，白纸，解剖刀，透明胶布
7.教学过程设计：
师：首先请同学们欣赏几幅美丽的鲜花。(多媒体展示 多彩的鲜花图)
生：(投入到花的海洋，产生兴趣。)
师：花对人类的主要作用是什么?
生：供观赏，美化、点缀我们的生活。
师：很好，那对其本身来说有什么作用呢?
生：繁殖后代。
师：回答的非常好，花为什么能繁殖后代呢?这与花的结构有关。这节课我们就来学习《植物的开花和结果》
[点评：情景导人，给学生以美的享受，能激发学生的兴趣。]
8.新知讲授：
师：先请同学们看一幅动画(植物的开花过程)，哪位同 学能描述一下开花这一过程?
生：花瓣等展开来。
师：很好，我们把这一现象称为开花。
[点评：让学生去描述，能培养学生的观察能力和知识归纳能力。]
师：绿色开花植物都有开花的习性，不过，它们开花的季节和时间是不——样的，哪位同学能举一些例子说明这个问题?
生：桃花在春天开放，荷花在夏天开放，菊花在秋天开放，梅花在冬天开放；牵牛花在凌晨4点左右开放，茉莉花在下午17点左右开放，昙花在夜晚12点开放。
[点评：让学生去讨论、举例，培养学生主动学习的意识，拓展学生的知识面。]
师：再请同学们欣赏一首古诗(人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开)，哪位同学能告诉我这两句的意思是什么?
生：当人间的花开始凋落的时候，而山寺里的桃花才刚刚盛开。
师：解释的非常正确，为什么会出现这样的现象呢?
生：因为山上地势高，气温低，影响了花的开放，说明花的开放要受到外界环境的影响。
师：分析的非常合理。
[点评：引用古诗，培养学生的欣赏力以及分析问题的能力。]
师：大家都知道，1999年，“世界园艺博览会”在我国的昆明举行，博览会上展示了我国繁多的花卉品种，其中包括我国的十大名花，受到全世界人民的瞩目和赞扬，下面就让我们再来重温一下我国植物发展史上这精彩的一页(播放博览会的部分片段和我国十大名花的图片)。
生：(欣赏博览会的部分精彩片段以及我国十大名花的风采，并识别十大名花：“水仙、荷花、牡丹、月季、梅花、菊花、杜鹃、兰花、山茶、桂花”。)
[点评：对学生进行情感教育和人生观教育，培养学生的爱国热情。]
师：这些花卉无论在形态、大小还是在颜色上都是不一样的，但它们却有着相同的基本结构。花的基本结构有哪些，各有什么功能呢?下面我们一起来进行探究。
实验探究：
师：请同学们观察实验台上的两束鲜花，这两束分别是什么花?
生：一束是玫瑰，另一束是康乃馨。
师：那么，你们知道这两种花如果作为礼物是送给什么人，分别代表什么吗?
生：玫瑰送给爱人，代表爱情；康乃馨送给母亲，代表健康。
师：同学们的知识面很广，知道的真多。好，康乃馨留给各位同学，回家献给自己辛劳的母亲，表达对她的感激之情。我们就用玫瑰作为我们的实验材料，来探索花的基本结构。
[点评：对学生进行情感教育和价值观教育，培养学生孝敬父母的情怀。]
师：在实验过程中，应注意：(1)由外向内正确的解剖步骤；(2)避免对花造成破坏，保存好各个结构备用；(3)相邻3位同学——组，边实验、边讨论，共同完成学案。
生：(了解实验要求和注意事项，解剖、观察、探究花的基本结构，边做实验边思考并通过讨论小组间共同完成学案。)
师：(巡视指导实验过程，特别注意指导后进生的正确解剖和认识。)
[点评：让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力以及探究精神和合作精神。]
师：通过刚才的巡视，我发现同学们在实验的.过程中都非常认真、仔细，讨论也非常主动、热烈，学案做的也很好。下面，我们一起交流实验结果，先请几位同学各选一名代表把实验结果叙述一下，其他同学认真听叙述并进行必要的纠正、补充，勇敢地发表自己的见解。(1)花的基本结构有哪些?
生：花柄 花托 花萼 花瓣 雄蕊 雌蕊
师：(实物投放花的各部分)找一位同学根据花的各部分实物，说出结构名称。
生：(据花的各部分实物，说出结构名称。其他同学加以必要的纠正或补充。)
师：花各结构的颜色、形态、数量，重点指导猜测、讨论花各部分的功能。
师：花的主要成分是什么?为什么?
生：雄蕊和雌蕊，因为与果实和种子的形成有关。(其他同学作必要的纠正和补充)
师：(播放动画：一只害虫吃掉一朵花的雌蕊)这朵花还能不能发育为果实?为什么?
生：不能发育为果实了。因为果实是由雌蕊的子房发育来的，这朵花的子房没有了，不能发育为果实了。
师：同学们都能积极发表自己的见解，表现都很出色。
[点评：通过检查、评估以及师生之间的交互式合作，落实了实验结果，同时真正发挥了学生参与课堂的主体地位。]
课堂总结：
师：通过本节课的共同探索，我们对花的基本结构及各部分的主要功能有了进一步的了解，从中知道了花之所以能繁殖后代，主要与花结构中的雄蕊和雌蕊有关，那么除此以外，通过本节课，同学们还学到了哪些知识呢?
生：……
[点评：这样总结既能回应主题，也能让学生及时了解本节课的学习目标的达成度，体验一种成功的感觉。]
能力提高：
师：请同学们把解剖下来的花的各部分用胶布粘贴在白纸上，并写出相应的结构名称。
生：(动手粘贴，并写出相应的结构名称。)
师：我校正在进行“花园式学校”的建设，请同学们查阅有关资料，为我校的该项工作提供一些合理化的建议。也可上网查询。
[点评：在学生记住基础知识的前提下，关键注重能力提高以及现代信息的利用。]
结束语：
师：花是美丽的，也在美丽中孕育着希望，花期过后，呈现出来的将是累累硕果；正值花期的我们，也应该以饱满的热情努力绽放，为自己美好的未来孕育希望。
[点评：恰当地与学生的年龄进行比喻，并以此提出希望，既为学习下一节作了铺垫，也为学生的未来发展鼓舞了信心。]
