小学思品说声谢谢教案设计【通用3篇】
小学思品说声谢谢教案设计 篇一
近日，小学思品课程的教案设计让我深受启发，感慨良多。在这里，我想说声谢谢，感谢老师们为我们精心设计的教案，让我们在学习过程中受益匪浅。
首先，教案设计的内容丰富多彩，既有理论知识的传授，也有实践操作的引导。通过对道德规范、价值观念等方面的学习，我们不仅能够了解社会道德标准，还能够树立正确的人生观、世界观。而通过案例分析、游戏互动等形式的教学，更是让我们在轻松愉快的氛围中学会了如何应对各种现实生活中的道德难题，培养了我们的道德判断和决策能力。
其次，教案设计的方法灵活多样，既有讲解、讨论，也有角色扮演、小组合作等形式。这种多元化的教学方式不仅能够满足不同学生的学习需求，还能够激发我们的学习兴趣，提高我们的学习积极性。尤其是在小组合作的环节中，我们可以互相交流讨论，共同解决问题，培养了我们的团队合作精神和沟通能力。
最后，教案设计的目标明确，既有知识性目标，也有能力性目标。通过小学思品课程的学习，我们不仅能够学到道德知识，更重要的是能够培养我们的道德情感和行为能力，使我们成为品德高尚、行为端正的好少年。
在此，我想对老师们说声谢谢，感谢你们为我们设计的精彩教案，让我们在思品课程中得到了全面的发展和提升。希望在以后的学习中，我们能够继续努力，不辜负老师们的期望，做一个真正有道德情操、有思想能力的好学生。
小学思品说声谢谢教案设计 篇二
思品课程是小学教育中非常重要的一环，而教案设计则是思品课程的灵魂所在。在这里，我想说声谢谢，感谢老师们为我们设计的精心教案，让我们在道德修养和品德培养方面受益匪浅。
首先，教案设计的内容丰富多元，既有传统的道德教育内容，也有现代的社会实践案例。通过对道德规范、价值观念等方面的学习，我们不仅能够了解道德的重要性，更能够树立正确的人生观、价值观。而通过对社会现实问题的分析与探讨，更是让我们在实践中学会了如何应对各种道德难题，培养了我们的道德判断和决策能力。
其次，教案设计的形式新颖独特，既有讲解、演示，也有互动、体验。这种多样化的教学方式不仅能够满足我们的学习需求，还能够激发我们的学习兴趣，提高我们的学习效果。尤其是在互动体验的环节中，我们可以身临其境地感受道德选择的重要性，培养了我们的责任感和担当精神。
最后，教案设计的目标明确，既有知识性目标，也有能力性目标。通过思品课程的学习，我们不仅能够学到道德知识，更重要的是能够培养我们的道德情感和行为能力，使我们成为有品德有思想的新时代好少年。
在此，我想对老师们说声谢谢，感谢你们为我们设计的优秀教案，让我们在思品课程中得到了全面的发展和提升。希望在未来的学习中，我们能够继续努力，不忘初心，做一个品德高尚、行为端正的好学生。愿思品课程的阳光照耀着我们的成长之路，让我们在道德修养的征途上不断前行。感谢教案设计，让我们在小学思品中茁壮成长！
小学思品说声谢谢教案设计 篇三
小学思品说声谢谢教案设计
教学目标：
1.使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2.对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学准备：
1.学生在课前准备短小的文艺节目。
2.调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
3.准备相应的。
教学过程：
【活动一】激趣导入 体验谢谢
1.（CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛）
师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。）
师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？
（学生回答）
师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？
2.师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）
（老师适时引导总结板书：服务 帮助——需要谢谢）
3AI播放“感谢”画面。
师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？
师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
【活动二】调查采访 感悟谢谢
1.师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？
2.师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）
师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！
师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。
（学生汇报各组的调查结果）
（教师适时地总结板书：尊重 理解——学会谢谢）
3.师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的.问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！
（进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）
师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？
师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？
【活动三】情景表演 学会谢谢
1.师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的
（CAI出示学生生活场景）
师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）
师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？
2.师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）
3.总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！
（出示板书：传递真诚爱意 享受和谐生活）学生起读一遍。
4.课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。
