小学三年级上册数学教案设计(优质3篇)
小学三年级上册数学教案设计 篇一
主题：认识和掌握100以内的数
一、教学目标：
1. 能够认识和书写100以内的数；
2. 能够比较100以内的数的大小；
3. 能够灵活运用100以内的数进行加减法运算。
二、教学重点和难点：
1. 重点：认识100以内的数，掌握数的大小比较，加减法运算；
2. 难点：灵活运用100以内的数进行加减法运算。
三、教学过程：
1. 导入新知识：通过数轴游戏，让学生感受100以内数的位置，引导学生认识100以内的数。
2. 讲解数的大小比较：通过比较大小的游戏，让学生掌握100以内数的大小关系。
3. 数的加法运算：通过实物贴图的方式，让学生理解加法运算的概念，进行练习。
4. 数的减法运算：通过故事情境的引入，让学生理解减法运算的概念，进行练习。
5. 巩固练习：布置相关练习题，让学生在课后进行巩固。
四、教学手段：
1. 数轴游戏；
2. 比较大小的游戏卡片；
3. 实物贴图；
4. 故事情境引入。
五、教学评估：
1. 课堂练习：通过课堂练习题，检查学生对100以内数的认识和掌握程度；
2. 作业评定：通过布置的作业，检查学生对加减法运算的掌握情况。
小学三年级上册数学教案设计 篇二
主题：认识和掌握分数的概念
一、教学目标：
1. 能够认识分数的概念，理解分子和分母的含义；
2. 能够用图形或实物表示分数；
3. 能够进行简单的分数加减法运算。
二、教学重点和难点：
1. 重点：认识分数的概念，掌握分子和分母的含义，进行分数的加减法运算；
2. 难点：理解分数的概念，将分数转化为图形或实物表示。
三、教学过程：
1. 导入新知识：通过分数的引入故事，让学生了解分数的概念；
2. 讲解分子和分母的含义：通过图形和实物，让学生理解分子和分母的含义；
3. 分数的加法运算：通过实物分割的方式，让学生理解分数加法运算的过程；
4. 分数的减法运算：通过实际情境的引入，让学生理解分数减法运算的过程；
5. 巩固练习：布置相关练习题，让学生在课后进行巩固。
四、教学手段：
1. 分数引入故事；
2. 图形和实物表示分数的工具；
3. 实物分割；
4. 实际情境引入。
五、教学评估：
1. 课堂练习：通过课堂练习题，检查学生对分数的认识和掌握程度；
2. 作业评定：通过布置的作业，检查学生对分数加减法运算的掌握情况。
小学三年级上册数学教案设计 篇三
北师大版小学三年级上册数学教案设计
教学目标：
1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。
2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。
3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。
4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。
5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。
教学重点：激发学生学习数学的兴趣。
教学难点：感受计算方法的多样化，提高学生的'认知水平。
教学设计：
一、创设情境
1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？
2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？
今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。
二、巩固探究
1、复习观察立体图形
每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状？
交流，订正。
2、复习周长的计算方法。
什么叫周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长又该怎么求呢？
自由完成第12题，汇报订正。
3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少？
还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？
通过刚才的操作，你发现了什么？
4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足球场去轻松一下吧！看！这就是我们将要去的足球场。出示第14题。
自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息？
这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？
做完这道题，你有什么想法吗？
三、拓展实践
我们再独立解决几个实际问题：
1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？
2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米？
3、小结：这节课，我们复习了什么内容？
四、作业：作业本上的作业
板书设计：
总复习
长方形的周长
正方形的周长
总复习（四）
教学目标：
1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。
2、复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。
3、复习有关搭配的知识，能够按照题意进行正确搭配。
4、能够根据已知信息，解决实际问题。
教学重、难点：通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力。
教学设计：
一、创设情境
在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？
本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？
我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有奖励的！
我们一起来比一比、赛一赛好吗？
二、巩固探究
1、回顾整理有关年、月、日的知识。
同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识？
出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？
请同学们自己试着做一做。
谁来说一说你是怎样想的？
2、解决实际问题：
出示92页第18题的图片及文字。
请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告诉了我们什么？
你是怎样设计住房方案的？
3、复习“搭配中的学问”
出示第20题：我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好？
这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？
如果解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。
自己解决，评选“出色设计师”。
4、回顾整理“可能性”
出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。
5、整体回顾：
在这一学期中，你学到了什么知识？
你还有什么想知道的问题？
三、小结：这节课，我们复习了什么知识？
四、作业：作业本上的作业
