初一生物人的食物来自环境优秀教案(实用3篇)

初一生物人的食物来自环境优秀教案 篇一

人的食物来自环境，生物学教学中我们不仅要让学生了解这个基本常识，更要引导他们认识到食物链对生态系统的重要性。以下是一节初一生物的优秀教案，帮助学生深入理解食物链的概念及其在自然界中的作用。

教学目标：

1.了解食物链的概念，认识食物链在生态系统中的作用；

2.掌握食物链中各个层次的生物，并能够解释它们之间的关系；

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导他们探索生物之间的相互依存关系。

教学准备：

1.图片或视频资料展示不同生物之间的食物关系；

2.实验器材：玻璃瓶、水草、小鱼、大鱼等。

教学过程：

1.导入：通过展示图片或视频资料，让学生了解不同生物之间的食物关系，引发学生对食物链的好奇。

2.概念讲解：简单介绍食物链的概念，让学生了解食物链是什么以及它在生态系统中的作用。

3.实验探究：利用实验器材模拟水生生态系统，让学生亲自观察和探究食物链中的生物之间的关系。比如，将水草放入玻璃瓶中，再放入小鱼，最后放入大鱼，让学生观察不同生物之间的食物链关系。

4.讨论总结：引导学生讨论观察到的现象，总结出食物链中各个层次生物之间的关系，并探讨食物链对生态系统的重要性。

5.拓展延伸：让学生通过自主学习，了解更多不同生态系统中的食物链，拓展对生态系统的认识。

教学反思：

通过这节生物课，学生不仅了解了食物链的概念，更通过实验探究和讨论总结，深入理解了食物链在生态系统中的作用。同时，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力，提高了他们对生物之间相互依存关系的认识。

初一生物人的食物来自环境优秀教案 篇二

人类的食物来自环境，食物链是维系生态系统平衡的重要环节。以下是一节初一生物的优秀教案，帮助学生深入理解食物链的形成及其在自然界中的作用。

教学目标：

1.了解食物链的组成和形成过程，认识食物链对生态平衡的重要性；

2.掌握食物链中各个层次的生物，能够描述它们之间的关系；

3.培养学生的观察和分析能力，引导他们探究生物之间的相互关系。

教学准备：

1.图片或视频资料展示不同生物之间的食物链关系；

2.教学实验器材：昆虫标本、植物标本等。

教学过程：

1.导入：通过展示图片或视频资料，引导学生了解食物链的形成和生态平衡的概念，激发学生对生态系统的兴趣。

2.概念讲解：简要介绍食物链的组成和形成过程，让学生了解食物链中各个层次生物之间的关系，并探讨食物链对生态平衡的重要性。

3.实验探究：通过观察昆虫和植物标本，让学生感受食物链中不同层次生物之间的关系，理解生态系统中的食物链是如何形成和维系的。

4.讨论总结：引导学生讨论观察到的现象，总结出食物链在维持生态平衡中的作用，让学生认识到食物链的重要性。

5.拓展延伸：让学生通过小组合作或自主学习，了解更多生态系统中不同食物链的形成和作用，拓展对生物间相互依存关系的认识。

教学反思：

通过这节生物课，学生不仅了解了食物链的形成和作用，更通过实验探究和讨论总结，深入理解了食物链对生态平衡的重要性。同时，培养了学生的观察和分析能力，提高了他们对生物之间相互关系的认识，为他们未来的环境保护意识奠定了基础。

初一生物人的食物来自环境优秀教案 篇三

初一生物人的食物来自环境优秀教案

　　复习重点

　　1、人体需要的主要营养物质及作用

　　2、人体消化系统的组成及主要消化腺的作用

　　3、小肠适于消化和吸收的结构特点

　　4、食物在消化道内的消化和吸收过程

　　5、我国的膳食指南及食品安全

　　教学方法讲解、讨论、总结、练习

　　教学仪器多媒体课件

　　教学过程教师活动学生活动

　　一、重点知识归纳

　　1、食物中一般都含有蛋白质、糖类、脂肪以及维生素、无机盐、水等人体必需的营养物质。

　　2、蛋白质是细胞的重要组成成份,只有摄取足够的蛋白质,人体才能维持正常的生命活动;糖类既是细胞的组成成份,也是人体进行运动、呼吸等生命活动的主要供能物质;脂肪能为人的生命活动提供能量,多余脂肪还能起到保温和防止机械损伤等作用。

　　3、水是构成人体的重要物质。水在调节体温,排泄废物等方面起着重要的作用。

　　4、无机盐对人体具有重要作用,是人体生长发育等生命活动正常进行的重要保证。如钙和磷是构成骨骼和牙齿的重要成分。多吃含钙丰富的食物,可以预防儿童佝偻病、老人骨质疏松症等。常吃含铁丰富的食物,可以预防贫血症等。常吃含碘丰富的食物,可以有效地降低地方性甲状腺肿的发病率。

　　5、维生素也是一类重要的营养物质,维生素对维护人体健康、促进生长发育和调节生命活动具有重要作用。缺乏维生素A容易患夜盲症,缺乏维生素C容易患坏血病,缺乏维生素D容易患佝偻病。

　　6、人体的消化系统由消化道和消化腺组成。人体从外界摄取的食物主要通过消化系统进行消化和吸收。

　　7、消化道是人体消化食物和吸收营养物质的场所。

　　8、唾液淀粉酶能促进无甜味的淀粉分解成有甜味的麦芽糖。

　　9、在消化酶的作用下淀粉被分解葡萄糖,蛋白质分解成氨基酸,脂肪分解成甘油和脂肪酸。

　　10、小肠是吸收营养物质的重要场所。此外,胃能吸收部分水分、无机盐和酒精,大肠能吸收少量的水、无机盐和部分维生素。

　　11、小肠的内表面具有皱襞和小肠绒毛,小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛

　　12、小肠内胰液和肠液中的酶能将蛋白质,淀粉和脂肪完全分解,因此小肠是消化的主要场所。

　　13、膳食指南:一、食物多样、谷类为主。人类的食物是多种多样的。各种食物所含的营养成分不完全相同。除母乳外,任何一种天然食物都不能提供人体所需的全部营养素.平衡膳食必须由多种食物组成,才能满足人体各种营养需要,达到合理营养、促进健康的目的,因而要提倡人们广泛食用多种食物。提出谷类为主是为了提醒人们保持我国膳食的良好传统,防止发达国家膳食的弊端。在一些比较富裕的家庭中动物性食物的消费量已超过了谷类的消费量。这种"西方化"或"富裕型"的膳食提供的.能量和脂肪过高,而膳食纤维过低,对一些慢性病的预防不利。二、多吃蔬菜、水果和薯类。含丰富蔬菜、水果和薯类的膳食,对保持心血管健康、增强抗病能力、减少儿童发生干眼病的危险及预防某些癌症等方面,起着十分重要的作用。三、常吃奶类、豆类或豆制品。四、经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉,少吃肥肉和荤油。五、食量与体力活动要平衡,保持适宜体重。六、吃清淡少盐的膳食。七、如饮酒应限量。八、吃清洁卫生、不变质的食物。

　　二、重点习题讲解

　　1、下列液体中不含消化酶的是()

　　A.胃液B.胆汁C.胰液D.肠液

　　分析:肝分泌的胆汁不含消化酶,却能将脂肪乳化成脂肪微粒,增加脂肪和脂肪酶的消化面积,有助于脂肪的消化。选项B正确。

　　2、食物消化和吸收的主要器官是()

　　A.口腔B.胃C.小肠D.大肠

　　分析:小肠的内表面具有皱襞和小肠绒毛,小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管,小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄。因此,小肠是吸收营养物质的主要器官。小肠内胰液和肠液中的酶能将蛋白质,淀粉和脂肪完全分解,因此小肠是消化的主要场所。因此选项C正确。

　　3、淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中开始化学消化的器官依次是()

　　A.口腔、胃、胃B.口腔、小肠、小肠

　　C.口腔、口腔、小肠D.口腔、胃、小肠

　　分析:唾液淀粉酶能促进无甜味的淀粉分解成有甜味的麦芽糖。胃蛋白酶将蛋白质初步消化,小肠内胰液和肠液中的酶能将脂肪完全分解。由以上分析可知:选项D正确。

　　4、判断:唾液淀粉酶能将淀粉直接分解成葡萄糖。

　　分析:错误。唾液淀粉酶只能促进无甜味的淀粉分解成有甜味的麦芽糖。

　　5、判断:胃对食物只有物理性消化作用,没有化学性消化作用。

　　分析:错误。胃对食物中的蛋白质有初步的消化作用。

　　三、练习

　　一、选择题

　　1、胃的主要功能是()

　　A.消化蛋白质的主要场所B.消化糖类

　　C.消化脂肪D.暂时贮存食物和初步消化蛋白质

　　2、人体最大的消化腺是()

　　A.胰腺B.肠腺C.肝脏D.胃腺

　　3、如果胃的结构发生了病变,首先影响哪种食物成份的消化()

　　A.糖类B.脂肪C.蛋白质D.维生素

　　4、下列有关消化的叙述中,属于化学性消化的是()

　　A.牙齿咀嚼磨碎食物B.舌拌食物混合唾液

　　C.唾液使淀粉分解成麦芽糖D.胃、肠蠕动混合消化液

　　5、含消化酶种类最多的器官是()

　　A.胃B.小肠C.大肠D.口腔

　　答案

　　1D、2C、3C、4C、5B、