外研版小学英语三年级起点第二册教案Ⅲ
外研版小学英语三年级起点第二册教案Ⅲ
Module8 Unit1 It’s hot in summer. 一、教材分析 本课是《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第一单元：《It’s hot in summer》，学生要学习并掌握季节和天气的单词，并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，学会用天气的单词描述季节，并介绍在该季节中适合进行的活动。 二、教学内容 本课是《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第一单元《It is hot in summer》，学生要了解四季的表达法:spring/summer/autumn/winter，同时要了解四季的主要天气特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人们常见的活动：We fly kites in sping.等等。 三、教学对象分析 三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。能根据教师的简单的个人指令做游戏，做动作，能交流简单的个人信息，对新语言表现出好奇心与兴趣，但是，他们也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。 四、教学目标 1、知识目标：能听、说、读本节课的新单词、新句型。 2、情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。 3、能力目标：在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。 4、学习策略目标：培养学生主动学习的能力和合作学习的策略，在一定的语境中能用学过的英语进行交流。 五、教学重点：学习认识有关季节和天气的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 掌握 “It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”等新句型。 六、教学难点：句型在生活中的灵活运用。 七、教学准备：CAI，图片，四季名胜的图片作为奖品。 八、教学设计总思路 以“为了每一位学生的发展”的宗旨，在教学中借助网络教学，运用了TPR教学法、情景教学法、快乐教学法、任务型教学法等，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展，通过说一说、唱一唱、做一做、画一画等形式将英语教学与音乐、美术、信息技术有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。 九、Teaching steps:(教学步骤) Step One: Warm up（课前热身） 1、Greetings. What ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等 2、Sing a song----We wish you a happy Christmas. (设计意图：以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。创设情景，通过师生，生生交流，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，激发学生兴趣，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。) Step two：Look at the CAI. （欣赏四季,引入课题.）自动呈现教学主题“Seasons and weather”学生通过看卡通短片，浏览了一年当中四个季节的.变换，认识有关季节和天气的单词， spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 教师板书课题： SEASONS AND WEATHER (设计意图：课件采用动画的形式进行教学。美丽的画面及可爱的人物形象，令人赏心悦目，使学生有如身临其境，从而激发学生的学习兴趣。学生可以一边欣赏动画，一边反复跟读操练。以这种方式引出新单词的学习，不但使学生感到有兴趣不觉得枯燥做作，而且给学生营造了一种相应的氛围。) Step Three: Presentation（新课学习） 1、看完卡通短片后，提出问题： T: Now. Everybody, Who can answer my questions? How many seasons are there in a year? Ss: Four seasons. T: Very good! There are four seasons in a year. Now, What are they? Please say it in Chinese. Ss: 春, 夏, 秋, 冬. T: Yes! They are spring , summer, autumn and winter. 教师板书： spring ,summer , autumn , winter 1、教师出示单词卡片,教授单词.并且采用多种方法进行练习,如开火车,回音壁,升降调, 看口型猜单词等. (设计意图：通过单词卡片、采用课件动画的形式进行教学。在教师的指导下学会这些单词。 ) 2、助多媒课件做游戏：猜猜看 What ’ s the season? 学习句型:It’s spring/summer/autumn/winter. (设计意图：利用课件巧妙、自然地引出本课与天气有关的新句型，学生初步从音、形、意上整体感知所学单词和句型。) 3、T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？ Ss: (学生做出很舒服的样子) T: Good! It’s warm in Spring! Follow me ’warm’(出示单词卡片,教授单词warm.并且一边读单词一边做出很舒服,暖和的表情,动作). 学习：It’s warm in spring.It’s hot in summer. It’s cool in autumn.It’s cold in winter. (设计意图：通过形象有趣的表情，让学生理解不同天气有关的英语表达。整合学生所学知识，将活动与各个季节的特点相联系。在整体感知、学习的基础上，教师设计各种活动，帮助学生不断复习巩固新词，感知新句，学生在活动中运用所学语言进行交际，体验语言学习的过程，学生的思维能力，创新能力，合作能力在活动的过程中同时得到发展。) Step Four: Practices.（朗读操练） 1、Let’s chant Spring, spring, spring, spring is warm. Summer, summer, summer ,summer is hot. Autumn, autumn, autumn, autumn is cool. Winter, winter, winter, winter is cold. (设计意图：设计这个活动，主要是帮助学生不断复习巩固新词。学生跟着节奏边拍手边读，简单易学，琅琅上口，同时轻松地复习巩固了单词。) 2、Play a game First time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacher doing? go swimming, go cycling, play football, play basketball, play table tennis, watch TV. T: Then, this time, I say the words, you do the actions.T: Now, Please answer my question. What do you do at the weekend? S1: We go swimming at the weekend. S2: We play football at the weekend. S3: We... T: What do you do in Spring? S1:We go clcying in Spring. S3: We... (设计意图：教师根据教学内容的特点，采用了全身动作法、让学生根据自己的生活经验自主表演、大胆模仿踢球、投篮、乒乓球、游泳、骑车、看电视等各种运动动作，让学生在不知不觉中运用What do you do in…?句型，并能大方自然地运用于交际中。让学生自主选择自己喜欢的运动并主动与他人交流让学生在兴趣盎然的积极情感中习得语言。 ) Step Five:学习课文 1、Listen to the tape. Ask them to open their books. Look at activity 1: Listen, say and point.The first time, ask
