数学教案小星星【最新3篇】
数学教案小星星 篇一
在数学教学中，教案是一个非常重要的工具，它可以帮助老师有计划地进行教学，提高教学效率。今天我要介绍的是一份由我精心设计的数学教案，我把它称为“数学教案小星星”。
首先，这份教案以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。在设计教学内容时，我会结合学生的实际情况和兴趣爱好，让他们在学习数学的过程中感到快乐和满足。我会设置一些趣味性的问题和活动，让学生通过动手操作和思维训练来巩固所学知识，激发他们的学习兴趣。
其次，这份教案注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。在每一个知识点的教学中，我会设计一些开放性的问题，让学生通过分析、推理和探究来解决问题。这样不仅可以帮助学生更好地理解知识点，还能培养他们的逻辑思维和创造性思维能力，提高他们的解决问题的能力。
最后，这份教案注重反馈和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。在每一节课结束时，我会设置一些小测验或练习题，让学生及时检验自己的学习成果，发现自己的不足之处。同时，我也会及时给予学生反馈和评价，鼓励他们在学习中不断进步，提高自己的数学水平。
综上所述，这份“数学教案小星星”是一份注重学生主体性、培养思维能力和提高学习效果的教案，它将成为我未来数学教学中的得力助手，帮助我更好地指导学生学习，实现教学目标。
数学教案小星星 篇二
作为一名数学老师，我深知一份好的教案对于教学的重要性。在我的教学实践中，我总结了一份名为“数学教案小星星”的教案，它在我的教学中发挥了重要的作用。
首先，这份教案注重培养学生的数学兴趣和学习动力。在设计教学内容时，我会结合学生的实际情况和兴趣爱好，引入一些生活中的例子和实际问题，让学生在学习数学的过程中感到有趣和有意义。我还会设计一些趣味性的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们的学习兴趣。
其次，这份教案注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。在每一个知识点的教学中，我会设计一些开放性的问题和探究性的活动，让学生通过思考、讨论和合作来解决问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。我还会引导学生多角度思考问题，培养他们的批判性思维和综合分析能力，提高他们的解决问题的能力。
最后，这份教案注重反馩和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。在每一节课结束时，我会设置一些小测验或练习题，让学生检验自己的学习成果，发现自己的不足之处。我还会及时给予学生反馈和评价，帮助他们改正错误，鼓励他们不断进步，提高自己的数学水平。
综上所述，“数学教案小星星”是一份注重培养学生兴趣、思维能力和提高学习效果的教案，它将成为我未来数学教学中的得力助手，帮助我更好地指导学生学习，实现教学目标。
数学教案小星星 篇三
数学教案小星星
中班数学活动：小星星
一、活动目标:
1、学习点、线、面之间的构成关系。
2、通过封闭区域面积的涂色与形状的联想，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动准备:
1、幼儿用书。
2、大小均匀的小石子若干。
3、两端粗细均匀的铅笔和水彩笔若干。
4、油画棒。
三、活动过程
1、故事导入引导幼儿对点、线、面构成的兴趣。
教师：数学王国里住着三种人。一种是点，他们小小的；一种是面，他们细细长长的；一种是面，他们有不同的形状。面总是看不起线，经常欺负线，而线又看不起点，经常欺负点。小小的点经常被欺负。有一天数学王国来了一个智慧老人，他的所有的点、所有的线、所有的面说：“你们不要瞧不起这个，欺负那个，其实你们都是一家人。
2、操作中体验点与线的关系。
（1）你们看这是什么？（小石子）小石子像不像个点？
（2）教师将小石子一个挨着一个排成一条直线。
教师:你们看我是怎样用小石子铺成一条细细长的路的？这条路细细的像不像一条线。一颗颗的.小石子像不像一个点？
（3）教师小结：这条路是用小石子一颗挨着一颗铺成的。这条线是由一个一个的点挨在一起组成的额。线是由点组成的，一个一个的点团结起来就可以变成一条线。
3、操作中体验线与面的构成。
（1）教师出示铅笔。
教师:你们看这是什么?(铅笔)铅笔像不像一条线？
（2）教师将铅笔一支挨着一只排成一块长方形。
教师:我把这支铅笔整齐地一枝挨着一枝排起来会变成什么样子呢？一支支的铅笔像不像一条线？这些铅笔排在一起像不像一块长方形木板?
(3)教师小结：这块长方形木板是用一枝枝铅笔排成的。这个长方形是由一条条的线紧挨在一起组成的。一条条的线团结起来就可以变成一个面。
（4）听了数学教案小星星智慧老人的话，点、线、面相处的很和睦。一个个的也团结起来组成了很多有趣的图形。
4、操作幼儿用书，并完成练习。
（1）打开幼儿用书教师讲解示范。
教师:后来人们把这两条线连在一起就变成了一条线。让几条线“手拉手“变成了一个面。
（2）教师现在请你们把图面上有星星的面图上自己喜欢的颜色。
(3)请幼儿根据教师的提示，独立完成涂色的工作，并与所有的幼儿一起讨论涂上颜色的部分像什么图案。
