一年级数学上册第八单元教案(最新3篇)
一年级数学上册第八单元教案 篇一
教学目标：
1. 能够认识和书写数字0-20。
2. 能够比较大小，使用“大于”、“小于”、“等于”的概念。
3. 能够进行简单的加法和减法运算。
4. 能够在日常生活中应用所学知识。
教学重点和难点：
重点：认识和书写数字0-20，掌握比较大小的方法。
难点：进行简单的加法和减法运算。
教学准备：
教材《一年级数学上册》，数字卡片，比较符号卡片，计算器。
教学过程：
1. 识字认数：通过数字卡片教授0-20的数字，让学生认识和书写这些数字。
2. 比较大小：引导学生使用比较符号卡片进行比较大小的练习，例如比较10和15的大小。
3. 加法运算：教授简单的加法运算，例如5+3=8，通过实物和数字卡片进行示范和练习。
4. 减法运算：教授简单的减法运算，例如10-4=6，同样通过实物和数字卡片进行示范和练习。
5. 综合练习：设计一些综合练习题，让学生应用所学知识进行解答，如“小明有8个苹果，小红有5个苹果，谁的苹果更多？”
6. 温故知新：带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生基本掌握了数字0-20的书写和认识，能够进行简单的加法和减法运算，并且能够在日常生活中应用所学知识。但需要注意的是，有些学生在比较大小和进行计算时可能会出现混淆，需要多加练习和巩固。
一年级数学上册第八单元教案 篇二
教学目标：
1. 能够认识和书写数字0-50。
2. 能够比较大小，使用“大于”、“小于”、“等于”的概念。
3. 能够进行两位数的加法和减法运算。
4. 能够解决日常生活中的简单数学问题。
教学重点和难点：
重点：认识和书写数字0-50，掌握两位数的加法和减法运算。
难点：解决日常生活中的简单数学问题。
教学准备：
教材《一年级数学上册》，数字卡片，比较符号卡片，计算器，日常生活中的数学问题题目。
教学过程：
1. 识字认数：通过数字卡片教授0-50的数字，让学生认识和书写这些数字。
2. 比较大小：引导学生使用比较符号卡片进行比较大小的练习，例如比较30和40的大小。
3. 两位数的加法运算：教授两位数的加法运算，例如23+15=38，通过实物和数字卡片进行示范和练习。
4. 两位数的减法运算：教授两位数的减法运算，例如45-26=19，同样通过实物和数字卡片进行示范和练习。
5. 解决问题：设计一些日常生活中的数学问题，让学生运用所学知识进行解答，如“小明有35块巧克力，他吃了10块，还剩下多少？”
6. 综合练习：设计一些综合练习题，让学生巩固所学知识。
7. 温故知新：带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生基本掌握了数字0-50的书写和认识，能够进行两位数的加法和减法运算，并且能够解决日常生活中的简单数学问题。但需要注意的是，有些学生在进行两位数的计算时可能会出现困难，需要多加练习和巩固。同时，需要引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高数学解决问题的能力。
一年级数学上册第八单元教案 篇三
青岛版一年级数学上册第八单元教案
第八单元 我又换牙了 单元分析 一、教学内容： 本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理，认识象形统计图和简单的统计表。 二、学习目标： 1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。 2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。 3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。 三、教材分析： 本单元教材的编写特点：一是素材的选取突出现实性。小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。这样的素材有利于激发学生统计的欲望，体现统计的必要性。二是强调学生对统计全过程的体验。 本单元只安排了一个信息窗。该信息窗呈现了许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出“换了3颗牙有多少人”的问题引发学生统计的欲望。由“你说我讲”的系列安排，让学生参与到搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题，做出判断的全过程。自主练习第2题中统计参加各项体育活动的人数，加强体验分类整理数据的具体方法，有利于学生对分类统计的理解。教材还提供了一个“小知识”，介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，旨在引导学生注意口腔卫生和养成良好的生活习惯。 四、教学措施： 1、注重创设活动情境，让学生在活动中体验统计过程。 2、运用以小组合作为主的学习方式，初步培养学生的合作意识和能力。 3、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。 五、本单元建议课时数：3课时 第一课时 我又换牙了 一、学习目标： 1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。 2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的'学习习惯。 二、预习学案： 小朋友你知道哪些有关牙齿的知识？下面请小朋友们看一段录像片。 你知道了什么？ 三、导学案： 1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发现有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？ 生：我换牙了。 师：你也换牙了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？ 生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙… … 师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能） 2、老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢…… 调查整理，体验过程。 1、畅谈想法 生1：可以请每个同学说一说。 生2：可以请他们分别举手表示。 生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排…… 2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数记下来，这个记下来的过程就是统计。（根据学生的发言引出课题。） 3、小组合作，尝试统计 组内分工，用自己喜欢的方法调查自己组的换牙情况。 4、交流统计结果和记录方法 如学生想不出，可由老师来介绍一种方法。 5、比较方法，自我优化 刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜欢哪种方法？为什么？ 6、整理各组数据，把全班情况统计在黑板上。 7、分析数据，提出问题 说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发现了什么？引导学生根据图、表反映的数据，充分发表见解。 四、随堂检测： 1、小组活动，统计自家人口。 （1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。 请大家用自己喜欢的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。 （2）交流记录方法和统计结果。 （3）说说从统计结果你能知道什么？想到什么？ 五、课后作业： 通过这节课的学习，你想对大家说什么。 六、板书：我又换牙了 知道了什么？想到了什么？发现了什么？ 第二课时 我又换牙了 练习课 一、学习目标： 1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用，达到熟练和巩固的效果。 2、加强学生感受、经历数据的整理过程，能正确迅速的填写统计表，能从中获得简单统计的结果。 3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。 4、进一步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。 二、预习学案： 同学们，在上节课的学习中，我们学习了把一些数据记录下来，并学习了简单的统计，今天我们用学过的知识解决一些问题，好吗？ 三、导学案： 1、“自主练习”第1题 先让学生认真观察，独立思考，分析题意完成（1）（2）题，然后进行讨论提出不同的问题，培养分析数据的能力。 2、自主练习第2题 （1）师：同
