一年级下册品德与生活全册教案上(精简3篇)
一年级下册品德与生活全册教案上 篇一
标题：培养学生团结互助意识的重要性
在一年级下册的品德与生活教育中，培养学生团结互助意识是至关重要的。团结互助是指学生之间相互合作、互相帮助，共同努力实现共同目标的意识和行为。通过培养学生团结互助意识，不仅可以促进学生之间的友谊和合作，还可以提高学生的集体荣誉感和责任感。
首先，培养学生团结互助意识可以促进学生之间的友谊和合作。在团结互助的氛围中，学生会更加愿意与同学分享、合作，互相帮助。他们会学会倾听他人的意见、尊重他人的想法，培养出一种团结友爱的情感。这样的友谊和合作关系有助于建立和谐的班级氛围，让学生在快乐和轻松的环境中学习成长。
其次，培养学生团结互助意识可以提高学生的集体荣誉感和责任感。当学生意识到自己的努力和贡献会影响整个团队时，他们会更加努力地学习和工作。他们会为了班级荣誉和集体利益而努力奋斗，不再只关注个人得失，而是将集体利益放在首位。这样的责任感和集体荣誉感可以激发学生更大的学习热情和积极性，让他们更好地实现自身的成长和发展。
总之，培养学生团结互助意识是一项重要的教育任务。通过在一年级下册品德与生活教育中注重培养学生团结互助意识，可以促进学生之间的友谊和合作，提高学生的集体荣誉感和责任感，让他们在团结互助的氛围中健康成长。
一年级下册品德与生活全册教案上 篇二
标题：如何引导学生培养正确的学习态度
在一年级下册的品德与生活教育中，引导学生培养正确的学习态度是至关重要的。正确的学习态度可以帮助学生建立正确的学习观念，树立正确的学习目标，培养良好的学习习惯，从而提高学习效果和学习质量。
首先，引导学生培养正确的学习态度需要从树立正确的学习观念入手。学生应该明确学习的目的和意义，认识到学习是为了自身的成长和发展。他们应该明白学习是一种自我完善的过程，而不是为了应付考试或取得好成绩。只有树立了正确的学习观念，学生才能真正享受学习的乐趣，愿意主动去学习。
其次，引导学生培养正确的学习态度还需要帮助他们树立正确的学习目标。学生应该明确自己学习的目标和方向，制定合理的学习计划和目标，努力去实现这些目标。他们应该明白只有通过自己的努力和付出，才能取得成功，才能实现自身的成长和发展。只有树立了正确的学习目标，学生才能更加有动力和方向地去学习。
总之，引导学生培养正确的学习态度是一项非常重要的教育任务。通过在一年级下册品德与生活教育中注重引导学生树立正确的学习观念和目标，可以帮助他们建立正确的学习态度，提高学习效果和学习质量，让他们在良好的学习氛围中茁壮成长。
一年级下册品德与生活全册教案上 篇三
人教版一年级下册品德与生活全册教案（上）
一年级思品与生活下全册教案之（上） 第一课我的一家 第一课时 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学设计： 教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 （一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路…… 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作爱好习惯 （学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。） （二）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。） 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。） 三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 教学反思： 这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。 第二课时 教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点：知道家人之间的相互关系。 教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 课前准备： 学生准备 1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；特别要一个印象深刻的故事。 2、有条件的可以把家庭生活录像带来。 3、水彩笔 老师准备： 1、画图纸若干。 2、老师准备一个家庭生活录音故事 教学设计： 流程图： 表格 学习内容 学生活动 教师活动 1、学习家庭成员之间的相互关系 2、了解不同地区有不同的称呼 3、讲家庭故事 1、小组间互相说说家庭成员之间的关系。儿歌练习、补充内容后，小组抢答练习 2、请老家在外地的同学说说地方称呼。 3、请同学讲家庭故事。看同学带来的录像带，把自己带来的照片贴在书上，小组间讲讲照片或画片后面的故事。 1、教师出示家庭成员表对同学的回答进行指导 2、和大家一起学习，并进行小结 3、听同学讲故事，看录像，对讲的好的同学及时进行表扬 教学过程： 一、导入 1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍） 2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。） 3、揭示课题：我的一家人 二、学习新课 1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看图，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。 2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？…… 3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。 4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？ 5、老师小结：不同地区，又不同的'称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。 6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。 7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。 8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。 9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐 三、小结：进行爱家庭教育。 教学反思： 本课以我的一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学形式上也采用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。 第二课家人的爱 主题目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 活动准备： 1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 2、学生自做贺卡 3、采访家长的录音。 4、多媒体制作。 活动过程： 一、感情渲染：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱） 二、引趣揭题： 1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？ 2、媒体播放：边故事，边出示图。 3、揭题，齐读课题。 三、动之以情： 1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱） 2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。 3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲得最好的上台讲） 4、播放家长录音。（讲述育儿之苦） 5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？ 四、明理导行： 1、辨析： 有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。 1）录像：妈妈不帮我系鞋带是不是对我不好？她为什么不帮我？ 2）录像：妈妈为什么不给我买玩具？ 3）图三：奶奶会对我怎么说？ 4）图四：你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去，作业擦了重写的，练习跳绳的…… 五、总结延伸： 1、是啊，家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿这爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》） 2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 第三课我为家人添欢乐 教学目标： 1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。 2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 教学重点： 学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 教学难点； 能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。 活动准备： 1、调查表。 2、向日葵评比表。 教学设计： 表格 学习内容 学生活动 家长活动 教师活动 1、了解父母 2、家人因我而欢乐 3、我为家人添欢
