数学教案－两位数加两位数进位加【最新3篇】
数学教案－两位数加两位数进位加 篇一
在学习数学的过程中，加法是一个基础而重要的运算。而在加法中，进位加法更是一个需要掌握的重点。今天我们就来学习两位数加两位数进位加的方法。
首先，我们先来看一个简单的例子：34 + 28。
首先，我们按照个位数相加：4 + 8 = 12。这时候我们需要进位，将十位数的进位1加到十位数上，变成3 + 2 + 1 = 6。
所以34 + 28 = 62。
接着，我们再来看一个稍微复杂一点的例子：56 + 47。
同样的，我们按照个位数相加：6 + 7 = 13。这时候我们需要进位，将十位数的进位1加到十位数上，变成5 + 4 + 1 = 10。同样地，我们需要再次进位，将百位数的进位1加到百位数上，变成1 + 5 + 1 = 7。
所以56 + 47 = 103。
通过以上两个例子，我们可以看到，两位数加两位数进位加的方法其实就是从个位数开始相加，遇到进位的时候将进位加到更高一位的数上，直到所有位数都相加完为止。
在实际操作中，可以使用竖式加法的方法来进行计算，这样更清晰明了。同时，也可以通过练习来加深对进位加法的理解，掌握这一基本技能。希望同学们能够认真学习，多加练习，掌握好这一重要的数学运算方法。
数学教案－两位数加两位数进位加 篇二
在数学学习中，加法是一个基础而重要的运算。而在加法中，进位加法更是一个需要掌握的技巧。特别是在两位数加两位数的运算中，进位加法是一个必不可少的步骤。
为了帮助同学们更好地掌握两位数加两位数进位加的方法，我们可以通过一些趣味性的教学活动来进行讲解和练习。比如，可以设计一些数字卡片，让同学们自己组合两个两位数相加，并进行进位加法。通过这种方式，可以让学生们在实际操作中更好地理解进位的概念，掌握进位加法的技巧。
另外，我们也可以通过一些游戏形式的教学来进行练习。比如，设计一个“进位加法接力赛”，让同学们分组进行比赛，看哪个小组能够最快完成一系列的两位数加两位数进位加运算。通过这样的活动，不仅可以增加学生们的学习兴趣，还能够锻炼他们的团队合作能力和逻辑思维能力。
总之，通过趣味性的教学活动和练习，帮助学生们更好地掌握两位数加两位数进位加的方法是至关重要的。希望同学们在老师的指导下认真学习，勤加练习，提高数学运算的能力，为日后更复杂的数学问题做好准备。
数学教案－两位数加两位数进位加 篇三
数学教案－两位数加两位数（进位加）
课题：两位数加两位数（进位加）
教学目标
1．使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．初步学会两位数加两位数的笔算加法．
2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．
3．培养学生初步的观察能力．
教学重点
在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．
教学难点
理解“个位满十，向十位进一”的算理．
教学过程设计
（一）复习准备
1．指名学生板演：34+25=
2．口算．
5+7 8+6 50+30
6+28 34+9 57+3
师问：6+28=34你是怎样想的？（把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得
3．让板演的同学口述计算过程．
师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？（根据学生的回答板书）
板书：1．相同数位对
2．从个位加起．
（二）学习新课
1．导入新课．
师：我把上题中的第二个加数25换成了28，（边说边板书：34＋28=）这道题写成竖式怎么写？
生：相同数位对齐．（教师板书竖式）
师：从哪位加起？（从个位加起）
师：个位4加8等于几？满十了吗？（个位 4加 8等于 12，满十了）
师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的`进位加法．（教师边说边板书课题）
2．教学例3．
（1）边摆边说．
教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒．
师：34和28各是由几个十和几个一组成的？（34是由3个十和4个一组成的；28是由2个十和8个一组成的）
师：个位是几个一加几个一，得几个一？（个位是 4个一加 8个一，得 12个一）
师：几个一是一个十？个位12满十了吗？（十个一是一个十，个位12满十了）
师：12满十了，在竖式里怎么写呢？
（2）边摆边算．
师：个位 4加 8满十，将其中的 10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边）
师：个位上还有2个一怎么办？（留在个位上）
师在竖式横线下对齐个位写2．
师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加2个十，再加进上来的1个十，一共是6个十．师在竖式横线下对齐十位写6）
（3）看竖式叙述计算过程．
师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6．
找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程．
（4）仿例练习：（边说边做）
56+37=
3．教学例4．
教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒．
师板书：
师：个位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边）10怎样写？
生：向十位进“1”，个位写0．（师板书）
师：个位不写零行不行？（师强调：个位一个也没有要用“0”占位）
师：十位上 4加 2再加进上来的 1得 7，在十位写 7．最后得 70．
4．总结法则．
师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？（个位满十了要进位）
师：进位加法还应注意什么？（个位满十，向十位进1）师同时板书．
全体齐读．
（三）巩固反馈
1．在练习本上计算．（同时请3人板演）
2．在□里填什么数可以使它成为进位加法题？
师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．
3．编两位数加两位数的进位加法题．注意十位上的数不要太大，和不能超过100．学生编题，教师板书．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…
学生讨论：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？
4．思考题．
在□里填哪些数合适？
板书设计
探究活动
小猫钓鱼
游戏目的
巩固百以内的加减法．
游戏材料
用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩．
游戏程序
1．用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上．
2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面．
3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．
游戏：夺红旗
游戏目的
巩固两位数加两位数的计算
游戏准备
教师准备一幅“登山图”和一面小红旗．
游戏过程
1．教师出示“登山图”．
2．学生分为两组，分别计算两侧的竖式．
3．给先完成的小组颁发小红旗．
数学教案－两位数加两位数（进位加）
