小学数学《两位数减两位数退位减》教案【精简3篇】
小学数学《两位数减两位数退位减》教案 篇一
教学目标：
1. 理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法；
2. 能够正确进行两位数减两位数的计算，包括退位减法；
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点和难点：
1. 重点：学生能够熟练运用退位减法进行两位数减两位数的计算；
2. 难点：学生理解和掌握退位减法的运算方法。
教学准备：
1. 教师准备教案、黑板、彩色粉笔、教具卡片等；
2. 学生准备铅笔、橡皮等。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师出示两个两位数相减的算式，引导学生讨论如何计算，并引出退位减法的概念。
二、讲解退位减法的方法（10分钟）
教师通过示范和讲解，向学生介绍退位减法的具体步骤：先从个位数开始相减，如果被减数小于减数，则向十位借位。
三、练习巩固（15分钟）
教师让学生进行一些练习题，帮助他们巩固退位减法的计算方法。
四、拓展练习（10分钟）
教师出示一些较难的两位数减两位数算式，让学生进行拓展练习，提高他们的计算能力。
五、归纳总结（5分钟）
学生归纳总结退位减法的步骤和要点，加深对这一概念的理解。
六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，强调退位减法的重要性和运用方法。
七、布置作业（5分钟）
教师布置相关作业，让学生进行练习，巩固所学知识。
小学数学《两位数减两位数退位减》教案 篇二
在小学数学教学中，两位数减两位数退位减法是一个重要的知识点。通过退位减法，学生可以更好地理解数的大小关系，培养逻辑思维和数学运算能力。在教学中，教师需要注重引导学生掌握退位减法的方法，帮助他们正确进行计算。
首先，教师可以通过生动的教学案例引导学生理解退位减法的概念。例如，出示一个两位数减一个两位数的算式，让学生根据个位数和十位数的大小关系进行计算，引导他们理解何时需要退位。通过实际操作，学生可以更好地掌握退位减法的运算方法。
其次，教师在教学过程中要注重巩固学生的基本计算能力。通过大量的练习题，让学生熟练掌握退位减法的计算步骤。教师可以设计不同难度的练习题，帮助学生逐步提高解题能力，加深对退位减法的理解。
此外，教师还可以通过游戏形式激发学生的学习兴趣。例如，设计数学竞赛或数学接力游戏，让学生在比赛中运用退位减法进行计算，增强他们的学习动力和参与度。
最后，教师要及时总结课堂内容，帮助学生梳理所学知识。通过课堂小结和布置作业，让学生对退位减法有一个清晰的认识，巩固所学内容。
总之，小学数学《两位数减两位数退位减》教案的设计要注重引导学生理解概念，巩固基本计算能力，激发学习兴趣，及时总结课堂内容。通过多种教学方法的结合，可以帮助学生更好地掌握退位减法，提高数学运算能力。
小学数学《两位数减两位数退位减》教案 篇三
小学数学《两位数减两位数退位减》教案
教学内容:
人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册P18、19例2、例3。
教学目标:
1.在情境图中感受北京申奥成功，人民的喜悦心情
2.掌握两位数减两位数退位减的方法。
3．提倡算法多样化。
教材分析：
本教材安排了情景图上不仅有北京申奥的喜庆场面，而且还有多伦多等四个城市申奥所得的票数，这些票数为后面减法计算提供了富有教育意义的素材。本课例选择了退位减法既是本节教材的重点，同时也是学生学习的难点。
学情分析：
低年级学生以具体形象思维为主，在教学中我注重情景教学，让学生动手操作，在实践操作中学习和掌握退位减法的方法。
教学理念：
新的数学教育理念认为，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机
教学重、难点:
两位数减两位数，当个位不够减时退位的方法。
教学准备：
小棒，多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境。
师：昨天，老师让同学们收集了有关北京申奥的信息。谁愿意说一说？
学生1：北京在第一轮就以超过半数的优势胜出了；
学生2：我知道还有法国的巴黎，土耳其的伊斯坦布尔，日本的大坂，加拿大的多伦多；
学生3：当宣布是北京的时候，全国都沸腾了。
师：是的，这份激动真让人难以抑制，我相信每一个中国人都非常自豪，北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中我们知道了北京以34的优势胜出多伦多，（出示统计图表）从票数上你还想
了解什么？
学生1：北京比巴黎多几票？
学生2：北京比伊斯坦布尔多几票？
学生3：北京比多伦多与巴黎的票数和多几票？
师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先看第一个。（出示例2）
二、探求新知
1.学习例2。
北京56票，巴黎18票，巴黎比北京少多少票？
也就是求18比56少多少，用减法计算。
56 -18=
（1）动手摆小棒，合作探究。
a.请小组同学合作，试着摆一摆。
b.请学生汇报摆的过程和结果，请个别同学在投影仪上用实物边摆边说。
思考问题：
a.为什么要拆开一捆呢？（因为单根不够减）
b.现在整捆还剩几捆？为什么？
c.现在单根还剩几根？为什么？
拆开一捆是10根，从10根中去掉8根是2根，把剩下的2根与原来的6根合在一起是8根。
（2）多媒体课件演示摆小棒的.过程，教师跟随画面讲解。
2、结合摆小棒图，引导列竖式。
根据刚才摆小棒的过程，你们会列竖式解答吗？请小组同学互相讨论一下，列竖式时
怎样计算。
问题：
（1）个位上的“6”减“8”不够减，怎么办？
（2）十位上退1之后，还剩几？十位上的数相减时，是5减1，还是4减1？为什么？
3、汇报交流。
（1）个位上6减8不够减，怎么办？
生1：个位上不够减，可以从十位借1当10，再减。
生2：不够减可以从十位借。
生3：刚才我们摆小棒是从一捆里减去8根，我想先从十退一，也就是10先减去8，再把剩下的
2和被减数个位上的相加得8。
生4：从个位上加十再减。
板书： 4 16
5 6
- 1 8
——----—
8
（2）十位上的算法。
十位上被个位借1之后，还剩4个十，减去1个十就是3个十。
板书： 4 16
5 6
- 1 8
——-----
3 8`
4、学习例3。
50 - 24 =
你们会算吗？谁能说说个位上0减少，该怎么减呢？个位上0减4不够减，从十位退1，个位要算10减4。
学生独立解答，然后集体订正。
4 10
5 0 个位：10 - 4 = 6
- 2 4 十位： 5 - 1 = 4，4 - 2 = 2
——------ 合并： 2个十和6个一是26。
2 6
三、积累运用。
1、完成教材第19页“做一做”的第2题。
做完后，集体订正，然后小组讨论，笔算退位减法要注意什么？
（1）写竖式时，相同数位对齐。
（2）计算时，个位减起。
（3）个位不够减，就从十位退1。
（4）“退位点”提醒我们从十位减1。
2、完成练习三中的第6题。
请同学们认真观察计算过程，并说说错误的地方，该如何改正。
四、总结提升。
通过本节课的学习，你们学习了什么？如何进行两位数减两位数？
两位数减两位数退位减 来自的推荐
