《折形状》教研课教案 篇一
在数学教学中，折形状是一个常见的教学内容，通过折纸的方式可以让学生更直观地理解形状的性质和特点。为了更好地授课，我设计了以下教研课教案。
一、教学目标
1. 让学生了解什么是折形状，掌握折形状的基本概念。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，训练学生对形状的抽象理解能力。
3. 提高学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学重点和难点
1. 折形状的定义和特点。
2. 折纸的基本方法和技巧。
三、教学内容和步骤
1. 导入：通过展示一些折纸作品，引起学生对折形状的兴趣。
2. 学习折形状的定义和特点，让学生观察不同形状的折纸，找出规律。
3. 讲解折纸的基本方法和技巧，让学生亲自动手操作。
4. 组织学生分组进行折纸比赛，让他们在比赛中体会折纸的乐趣和意义。
5. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，做出自我评价。
四、教学手段和教学资源
1. 折纸材料：彩纸、剪刀、胶水等。
2. 报纸、PPT等多媒体教学资源。
3. 小组合作学习。
五、教学评价
1. 观察学生在课堂上的表现，包括对折形状的理解程度、动手能力和团队合作意识。
2. 收集学生折纸作品，评选出优秀作品并展示。
通过这节教研课，学生不仅可以学习到折形状的知识，而且可以培养自己的动手能力和团队合作意识，让数学教学更加生动有趣。
《折形状》教研课教案 篇二
折形状是一个融合了数学和手工技能的教学内容，通过折纸的方式，让学生在动手实践中掌握形状的特点和性质。在教研课中，我们可以设计一些有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一、设计一个“折纸造型”比赛
在教学中，可以组织学生分组，要求他们根据老师给出的题目，设计出自己的折纸造型，可以是动物、植物、建筑等。比赛结束后，可以邀请同学们展示自己的作品，并评选出最佳造型。
二、利用折纸游戏带入教学
可以设计一些有趣的折纸游戏，比如“折叠挑战”、“速折比赛”等，让学生在游戏中提高折纸技巧，同时培养他们的团队协作能力。
三、制作折纸教学视频
可以让学生分组制作折纸教学视频，让他们在制作过程中复习折纸知识，同时培养他们的创作能力和表达能力。这样的视频可以作为教学资源，供其他同学学习参考。
通过以上方法，可以让学生在折纸教学中更好地理解形状的概念，培养他们的动手能力和团队合作意识，让数学教学更加生动有趣。希望老师们在教学中可以灵活运用这些方法，为学生带来更好的学习体验。
《折形状》教研课教案 篇三
《折形状》教研课教案
《折形状》教研课教案 师:课前老师请同学们观察物体的形状，大家看一看这些树木的树干、树枝主要是什么形状？（圆柱体）苹果、石榴是什么形状？（球体），草莓、癞葡萄是什么形状？（锥体）再看古代城楼的台基，是什么形状呢？（台体）台体有什么特点呢？（它的侧面形状像梯形，整个物体下大，上小 ） 师：你们认为自然界中各种物体，主要是由哪些形状构的？ 生：总结（出示锥体、台体、球体、柱体的模型） 师：我们把这些形状再稍加变化一下，又会出现这些图形，（出示课件），不管怎样变，我们还是把它们归为四类，即锥体、台体、球体、柱体。 师：出示课件（建筑物图片）这个建筑物是由哪些形状构成的？这样的形状对他们有什么好处呢？ 生：汇报 师：板书（平稳、牢固、承受压力） 师：同学们，随着城市的扩大，道路显得非常拥挤，为了交通方便，人们在主要路口处建造了立交桥，我们也想在泰兴建一座立交桥，可是现在出现一个问题，立交桥的桥墩我们要设计成什么形状比较好呢？ 生：学生讨论。并说明理由。 师：经过大家的讨论，一致认为柱体形状比较好。可是柱体的形状很多，选择哪种比较好呢？科学家在研究时可不是猜的，而是先建立模型，用模型做实验，然后进行论证。今天我们也当一回科学家，进行研究好吗？要设计桥墩，你们准备用什么材料做模型呢？（纸）既经济，又实惠，更易操作，今天我们就从一张纸入手研究吧。 师：（出示一张白纸）瞧，这是一纸普通的纸，它有什
么特点？ 生：软、薄、 师：对，我们把这样的材料，通常称为薄形材料。对于这样的材料，你有办法让它站立起来，并承受一定压力呢？ 生：改变它的形状， 师：怎样改变： 生：通过折叠或弯折的方式就能改变， 师：我们今天就来折形状。（板书课题） 师：（板书折叠、弯折）这张纸折成哪些柱体形状？ 生：汇报（学生说，老师一一展示）如：三角形、正方形、五边形、六边形、圆柱形、椎形、星形…… 师：同学们真了不起，我们的任务不仅仅是折形状，还要看谁随承受的压力大，那么在折叠或弯折的过程中，应注意什么呢？ 生：纸质地要相同，纸要平、不要揉绉，要一样高，底面要平，重叠的部分大小相同，并要粘贴好。 师：下面就请每组同学合作折形状，注意，每个小组至少折四种形状，看哪 个小组折得又快又好。 生：折形状 师：都折好了吗？睢，这些原本站不起来的纸，现在已经都站起来了。它们真能承受压力吗？（能）承受的压力一样吗？你们先估计一下，哪种承受的压力最大？ 师：请同学们把预测的情况用五角星代替填写在实验报告上。 师：预测好了吗？这只是大家的假设啊，怎样来验证你们的假设呢？（做实验） 师：怎样做实验？学生设计实验
方案。（用同样的书本做重物，一本一本地加，重心放稳。直到加到最后一本坍塌为止。注意如果加到第五本它坍塌了，说明这种形状的纸筒能承受多少本书？那就是四本。而不是五本清楚了吗？） 师：下面就请小组同学合作实验，注意胆大心细，把实验的结果及时记录在课本上。 生：每个小组都已经完成了实验，现在请各小组汇报一下你们的实验结果。 师：（板书小组实验的结果）下面我们来分析一下各小组的数据，根据这些数据你们得出什么结论？板书：（把薄的材料折叠或弯曲后，坚直方向的承受力增大了。）折的边数越多，承受的力越大，圆柱形的结构承受的力最大。 师：同学们真厉害，轻轻松松地将一张薄纸一折一弯，改变了它原来的形状，它的承受力就增大了！看现在的立交桥有了桥埻了，终于通车了。（出示课件）。 师：自然界中还有许多其它的形状的物体，它们的承受力又是怎样呢？看一个鸡蛋赶来了，大家知道蛋壳是什么样儿的？ 生：薄薄的，一碰就破，很脆弱。 师：鸡蛋真那么脆弱吗？我现在要请出我们班上的大力士，让鸡蛋来检验一下你的力气是不是真的很大？检验的方法就是：把这个鸡蛋握在手掌中，使出你最大的力气，看能不能把它握破。 师：他已经握了好久了，这个鸡蛋一点也没破，这个大力士是否有的冒名了吧。一个整鸡蛋能够斗得过一个大力士，那么半个鸡蛋壳的力量又如何呢？你们想来比试比试吗？怎么比？ 生：讨论：我们已经知道，圆柱体承受的力量比较大，我们就把蛋壳与它相比，由于一个蛋壳很难托住物体，我们就用四个蛋壳来托住物体，同时我们也用四个圆柱形的纸筒来托住物体，看谁承受的力量大，注意做这个实验时，蛋壳千万不要碰破。这次我们改用重物，看谁的力量大。 学生上讲台做演示实验。四个验收壳就能承受那么大的力量，那么再多一点的蛋壳呢？下面我们排列起来，请一个同学上来站一下，看看蛋壳有多大的'力量？ 生：实验 师：这个脆弱的蛋壳为什么有那么大的力量呢？谁能解开这个秘密？ 师：大家别小看薄薄的鸡蛋壳哦，它的弧形凸曲面能把外力均匀地分散开来，我们把这样的结构称为薄壳结构。 师：在自然界中，不仅鸡蛋壳是凸曲面，很多生物为了适应生存的环境，也都具有这种凸曲面的外壳，你们能举一些其它生物的例子吗？（出示课件乌龟壳、蚌壳、螺壳、桂圆壳、瓜子壳、花生壳、谷壳等） 师：生物这种奇妙的外形特点，还被人们广泛地运用到了生活中，你们看……（课件展示薄壳结构的建筑物品） 师：人们能过研究生物外形受到了很多启示，发现纸不但在竖直方向通过折叠或弯折能够改变形状，并承受一定的压力，如果把纸在水平方向折叠也能改变形状，并承受一定的压力。（出示水平方向折叠图形）并把已经发现的科学经验广泛运用到生活中，你们看，这些生活中的物体是根据什么道理做成的？为什么要这样设计？ 师：在你们的课桌里都有一张硬板纸，大家拿出来观察一下，它的中间一层像什么？（波浪形，实际上是一个个的薄壳形。） 师：出示铁轨课件。铁轨钢管柱体，下面是枕木，整个形状呈“工字形”结构，能承受很大的压力。 师：出示钢方管、圆钢管，钢柱。重工业基地的建设少不它。 师：出示鸡蛋盒，蜂巢结构，承受压力，并保护着鸡蛋。 师：总结延伸：是啊！把科学原理运用到生活中，就大大地提高了我们的生活质量！学了这一课后，你们想不想试图去改变一些生活中原有物体的形状，使它们更实用、更方便？好，今天我们研究了立交桥的桥墩，那立交桥的橋面我们又能设计什么形状呢？请同学们利用今天所学的方法，课后进行研究一下，并写一份科学小论文好吗？ 课题:折形状 研究形状与承受力实验报告单 五(7)班 第( )小组 2007年6月5日 组长: 组员:
