幼儿园中班教案认识图形(优秀3篇)

幼儿园中班教案认识图形 篇一

在幼儿园中班的教学中，认识图形是一个非常基础且重要的内容。通过认识图形的学习，可以培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和空间想象力。在教学中，老师需要通过多种方式引导幼儿认识各种图形，让他们在玩中学，在学中玩。

首先，老师可以通过展示不同形状的卡片或实物，让幼儿观察并认识各种图形。比如圆形、正方形、三角形、矩形等。通过观察，幼儿可以逐渐理解每种图形的特点和区别，从而能够准确地辨认图形。

其次，老师可以设计一些有趣的游戏和活动，让幼儿在玩中学。比如将各种图形卡片藏在教室的不同角落，让幼儿在找寻的过程中认识各种图形；或者利用橡皮泥或纸板剪纸等材料，让幼儿亲自动手制作各种图形，通过实践来加深对图形的认识。

此外，老师还可以结合故事、歌曲等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习图形。比如通过《小熊和图形》的故事，让幼儿认识不同图形的特点和用途；或者通过《图形歌》的音乐，让幼儿在欢快的节奏中学习各种图形的名称和形状。

最后，老师需要及时对幼儿的学习情况进行评估和反馈，帮助他们及时纠正错误，巩固所学内容。通过多种方式的教学，可以激发幼儿学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握认识图形的知识。

在幼儿园中班的教学中，认识图形是一个非常基础且重要的内容。通过多种方式的教学，可以帮助幼儿轻松愉快地掌握各种图形的知识，培养他们的观察力、逻辑思维能力和空间想象力，为他们的学习打下坚实的基础。

幼儿园中班教案认识图形 篇二

在幼儿园中班的教学中，认识图形是一个非常重要的内容，也是幼儿数学教学的基础。通过认识图形的学习，可以培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和空间想象力，为他们今后更深入的数学学习打下坚实的基础。

在教学中，老师可以通过多种方式引导幼儿认识各种图形。比如利用卡片、实物、游戏等形式，让幼儿观察、比较和辨认各种图形，从而逐渐掌握各种图形的特点和名称。同时，老师还可以结合故事、歌曲等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习图形，激发他们学习的兴趣。

除了认识图形的基本知识，老师还可以引导幼儿进行一些简单的图形组合和拼接活动，让他们进一步理解图形之间的关系和规律。通过这些活动，幼儿可以培养自己的空间想象力和创造力，提高解决问题的能力。

在教学过程中，老师需要注重巩固、评估和反馈。及时对幼儿的学习情况进行评估，帮助他们巩固所学内容，及时纠正错误。通过反馈，可以让幼儿了解自己的学习情况，激励他们更加努力地学习。

通过多种方式的教学，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习认识图形的知识，培养他们的观察、逻辑思维和空间想象力，为他们今后更深入的数学学习打下坚实的基础。希望每位幼儿都能在认识图形的学习中茁壮成长，享受学习的乐趣！

幼儿园中班教案认识图形 篇三

　　活动目标

　　1、通过多种活动，进一步加深对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形的认识，学会按形状进行分类。

　　2、初步感知生活中的各种形状，能用不同形状的图形进行拼图，培养幼儿的想象、动手及口语表达能力。

　　3、培养幼儿科学探究的兴趣和合作精神。

　　活动准备

　　1、各种形状的大积木若干；图形塑料片若干、分类篮：大的六个、小的九个；图形标志各一个。

　　2、各种图形头饰一个；图形挂饰每人一个；地上画各种形状的图形；三用机、音乐磁带。

　　3、图画纸、浆糊、小碟、各种形状的图形纸片、铅笔、水彩笔；小抹布；大积木;各种形状的玩具。

　　活动过程

　　1、 以“为小白兔盖房子”引入课题，巩固对各种形状的认识。

　　师：“刚才小白兔打来电话，说：一场大火把它的房子给烧了。哎哟！天气这么冷，小白兔没有地方住，怎么办呢？小朋友快帮它想想办法吧！”引导幼儿说出为它盖房子。“老师准备了一些砖头，请三个小朋友用它们盖一座房子，其他的小朋友看看这三个小朋友

　　（1）、幼儿用积木搭房子。

　　（2）、说一说房子是由哪些形状的砖头盖的？

　　师：“房子盖好了，真漂亮！我们打个电话告诉小白兔，好吗？”

　　2、 学习按形状的不同进行图形分类。

　　以帮图形妈妈送图形娃娃回家，激发幼儿活动的兴趣。

　　（1）、请小朋友将小篮里各种形状的图形娃娃放在贴有图形标志的大篮里。

　　（2）、检查各篮的图形是否分得正确。

　　3、通过游戏，继续进行分类练习，巩固对图形的认识。

　　（1）、玩“图形娃娃找妈妈”游戏。

　　玩法：老师分别戴上不同形状的图形头饰，扮成不同的图形妈妈。幼儿戴图形项链扮成图形娃娃。游戏开始时，幼儿在音乐声中自由表演。音乐停后，老师戴上一种图形头饰，说：“是我的孩子，快到妈妈身边来。”戴着与图形妈妈形状一样的项链的幼儿就到妈妈身边来。游戏轮流进行。

　　（2）、玩“找图形房子”游戏。

　　玩法：幼儿互换项链，找到与自己所扮的图形娃娃形状一样的房子，并躲在房子里休息。然后，出来玩一会儿，再回到自己的房子里。

　　4、说一说教室里、幼儿园、家里的东西都有哪些形状。

　　5、分组活动：

　　（1）纸上拼图。

　　（2）墙上拼画。

　　（3）盖“房子”。

　　活动结束

　　完成拼图任务的幼儿到“房子”里玩各种形状的玩具，并向家长介绍玩具的形象。

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