小学数学教案：除数是整数的小数除法第2课时【最新3篇】

小学数学教案：除数是整数的小数除法第2课时 篇一

在小学数学教学中，小数除法是一个相对复杂的概念，尤其是当除数为整数时，学生往往容易出现混淆和错误。在本次第2课时中，我们将继续深入探讨除数是整数的小数除法，帮助学生更好地掌握这一知识点。

首先，我们将回顾上一课时所学的内容，包括如何将小数除法转化为整数除法来简化计算过程，以及如何处理被除数和商的小数点位置。通过复习，学生可以更加熟练地运用这些技巧，提高计算效率。

接着，我们将引入一些新的题型和挑战，让学生在实践中不断巩固和提升自己的能力。例如，我们可以给学生一些较复杂的问题，要求他们在有限的时间内完成计算，并检验答案的准确性。这样可以培养学生的逻辑思维能力和应变能力。

此外，我们还将讨论一些实际生活中的应用场景，如何利用小数除法来解决实际问题，让学生意识到数学知识的实用性和重要性。通过这种方式，可以增强学生对数学的兴趣和学习动力，激发他们对数学的好奇心和探索欲。

最后，我们将进行一次小测验，检验学生对本次课程内容的掌握程度。通过测验，我们可以及时发现学生的不足之处，及时调整教学方法和策略，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

通过本次第2课时的教学，相信学生们能够更加熟练地掌握除数是整数的小数除法，提高计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

小学数学教案：除数是整数的小数除法第2课时 篇二

在小学数学教学中，除数是整数的小数除法是一个较为复杂的知识点，需要学生在掌握基本概念的基础上不断练习和巩固。在本次第2课时中，我们将继续深入探讨这一知识点，帮助学生更好地理解和运用。

首先，我们将通过举例分析的方式，引导学生理解除数是整数的小数除法的概念和运算规则。通过具体的例子，学生可以更加直观地感受到数学知识的实际应用和重要性，增强对知识点的记忆和理解。

接着，我们将结合教学实践，让学生亲自动手进行计算练习，提高他们的计算能力和应变能力。我们可以设计一些有趣的小组活动或竞赛，让学生在合作中学习，相互交流，共同进步。

此外，我们还将讨论一些常见的错误和解题技巧，帮助学生更好地应对考试中可能遇到的困难和挑战。通过讨论和分享，学生可以从他人的经验中汲取教训，避免犯同样的错误，提高解题的准确性和效率。

最后，我们将进行一次集体讨论和总结，让学生分享自己的心得体会和学习感悟。通过互相交流和反思，学生可以更好地理解和掌握除数是整数的小数除法，提高解题的能力和自信心。

通过本次第2课时的教学，相信学生们能够更加熟练地掌握除数是整数的小数除法，提高解题的准确性和效率，为未来的学习和应用奠定坚实的基础。

小学数学教案：除数是整数的小数除法第2课时 篇三

小学数学教案：除数是整数的小数除法（第2课时）

　　教学内容：

　　使学生进一步理解除数是整数的小数除法的计算方法，进一步学会计算除数是整数的小数除法，掌握计算法则，提高计算能力。

　　教学重点：

　　会计算除数是整数的小数除法，掌握计算法则。

　　教学难点：

　　添“0”及整数部分不够商“1”的情况。

　　教学过程：

　　一． 复习铺垫

　　1． 把下面的数改写成三位小数。

　　4.2 0.71 3.56 3（要求学生说明改写的依据）

　　2．计算下面各题。

　　45.6÷8 9.12÷6

　　提问：这里除数是整数的小数除法是怎样算的？（出示：按照整数除法的法则除，商的小数点要和被除数的小数点对齐）

　　3．揭示课题并板书

　　二． 教学新课

　　1． 教学例2。

　　（1）这道题是怎样的小数除法，你会算吗？

　　（学生试做，一人板演）

　　你算到了哪一步？与前一节课的`计算有什么不同？

　　引导学生观察：除到十分位时，余下了多少？是12个几分之一？

　　谁有办法在“12”末尾添上一个什么数字，使数的大小不变继续除下去？为什么可以添“0”？添“0”后的120又表示什么？（板书）

　　接着怎样除，请学生把这道题算完。

　　谁来说一说，例2与以前学的除法计算题有什么不同？怎样继续算下去？

　　指出：除到被乘数末尾有余数，在余数后面添“0”继续除。（出示结论）

　　（2）学生练习66.08÷32

　　注意提问十分位上为什么商“0”，末尾有余数是怎样除的。

　　2． 教学例3。

　　（1）读题列式。提问：被乘数比除数，谁大谁小？36除以48够不够商1？

　　说明：在这种情况下，商应该是零点几的小数。个位要写0，表示商是小于1的小数，这与整数除法不同。

　　提问：怎样才能使被乘数大小不变，继续除下去？

　　追问：能直接添一个0写成360来除吗？为什么？

　　说明：36是整数，末尾不能直接添0。要使被乘数大小不变继续除下去，必须在个位6的右下脚先点上小数点，（板书）再在后面添上0，（板书）化成360个十分之一继续除。

　　现在你能除了吗？学生做在练习本上，一人板演。

　　请大家用乘法验算。提问：验算结果说明了什么？

　　提问：例3和前面的计算有什么不同？整数除以整数时，整数部分不够商1怎么办？接下去又要怎样算？

　　指出：在小数除法里，被乘数如果比除数小，整数部分就不够商1，先要在商的个位上写0。（出示结论）在个位商0后，还要在被乘数的末尾点上小数点，添0继续除。

　　（2）练习9.12÷19 57÷750

　　3．归纳法则。

　　提问：从前一课时例1的学习，到今天的例2例3，你能说一说除数是整数的小数除法计算法则是怎样的吗？

　　让学生读一读计算法则。

　　三． 组织练习

　　1． 做练习九第6题。

　　结合提问：第一题个位为什么商0？第二题个位商了0，为什么十分位还要商0？末尾有余数是怎样除的？

　　2． 做练习九第8题。

　　提问：每组题里被乘数或除数有什么变化？商是怎样变化的？通过这组题的计算，你认为除数是整数的小数除法，按整数除法计算时，要注意那些问题？（商的小数点与被乘数小数点对齐；被乘数比除数小，整数部分不够商1要商0；有余数末尾添0继续除）

　　四． 课堂作业

　　练习九第5题 第7题