江西美术出版社四年级美术上册《瓶瓶罐罐》教案(精选3篇)

江西美术出版社四年级美术上册《瓶瓶罐罐》教案 篇一

在四年级的美术课程中，学生将接触到《瓶瓶罐罐》这一主题，通过这一主题的学习，学生将有机会了解不同种类的瓶罐，并通过绘画的方式表达自己对瓶罐的理解和感受。本文将结合教案的内容，介绍一下教师在教学过程中如何引导学生进行绘画创作。

首先，教师可以通过介绍不同种类的瓶罐，包括饮料瓶、花瓶、罐头罐等，让学生了解到瓶罐在生活中的种种用途。接着，教师可以引导学生观察真实的瓶罐，并带领他们分析瓶罐的形状、纹理、颜色等特点。通过这一过程，学生可以更好地理解瓶罐的构成要素，为后续的绘画创作奠定基础。

在绘画创作环节，教师可以提供不同材料给学生，让他们自由选择适合的工具进行绘画。同时，教师可以引导学生通过观察真实的瓶罐，尝试用简单的几何图形勾勒出瓶罐的形状，并加入一些细节和纹理，使画面更加生动和有趣。在绘画过程中，教师可以给予学生适当的指导和建议，帮助他们克服困难，提高绘画技巧。

最后，教师可以组织学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和交流。通过展示作品，学生可以学习到不同同学的绘画风格和技巧，激发彼此的创作灵感。同时，教师可以对学生的作品进行评价和指导，帮助他们进一步提高绘画水平。

通过以上的教学过程，学生可以在绘画中感受到瓶罐的魅力，锻炼自己的观察力和创造力，提高绘画技巧，培养审美情趣。希望通过这一主题的学习，学生可以在美术课程中获得乐趣，不断提升自己的艺术素养。

江西美术出版社四年级美术上册《瓶瓶罐罐》教案 篇二

四年级的学生正处于艺术教育的关键时期，他们对绘画和创作有着浓厚的兴趣，而《瓶瓶罐罐》这一主题的教学将为他们提供一个展示自己创作才华的机会。在教学过程中，教师应该如何引导学生进行绘画创作呢？本文将从几个方面进行探讨。

首先，教师可以通过讲解瓶罐的种类和功能，引导学生了解瓶罐在日常生活中的重要性。通过了解瓶罐的种类和不同用途，学生可以更好地理解瓶罐的形态和特点，为后续的绘画创作做好准备。同时，教师还可以通过展示一些优秀的瓶罐绘画作品，激发学生的兴趣，引导他们进行创作。

在绘画创作环节，教师可以为学生提供一些绘画技巧和方法，帮助他们更好地表现瓶罐的形状和纹理。例如，教师可以引导学生通过简单的几何图形勾勒出瓶罐的轮廓，再逐渐加入细节和纹理，使画面更加丰富和生动。同时，教师还可以鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的颜色和材料进行绘画，创造出独特的作品。

在作品展示环节，教师可以组织学生展示他们的绘画作品，并进行互相欣赏和交流。通过展示作品，学生可以学习到不同同学的绘画风格和技巧，激发彼此的创作灵感。同时，教师可以对学生的作品进行评价和指导，帮助他们进一步提高绘画水平。

通过以上的教学过程，学生可以在绘画创作中感受到瓶罐的魅力，培养自己的观察力和创造力，提高绘画技巧，锻炼审美情趣。希朮通过这一主题的学习，学生可以在美术课程中获得乐趣，不断提升自己的艺术素养。

江西美术出版社四年级美术上册《瓶瓶罐罐》教案 篇三

江西美术出版社四年级美术上册《瓶瓶罐罐》教案

　　教学目标：

　　2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

　　3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。

　　教学重点：

　　运用构图知识合理的安排画面。

　　教学难点：

　　物体在画面中的前后关系和疏密变化。

　　教具准备：

　　各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。

　　教学过程：

　　一、情景创设，激发兴趣

　　1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。

　　老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢？

　　想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。

　　为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？

　　2、出示课题：瓶瓶罐罐

　　3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同？（大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的`瓶罐一样。）

　　二、实物展示，引导观察

　　1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。

　　（1）提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。

　　（2）学生自由发言，交流讨论。

　　2、引导学生正确的选择静物。

　　（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？

　　（2）学生自由发言，交流讨论。

　　3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。

　　4、小结：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

　　三、尝试体验，深化认识

　　1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化

　　将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。

　　2、小结：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。

　　四、欣赏感受，探究感悟

　　1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。

　　（1）太偏（2）太小（3）太散（4）太满（5）合适

　　板书：（贴纸）

　　2、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。

　　课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

　　3、学生小结：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

　　4、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。

　　（1）着重描绘主体，将整体形象表现完整。

　　（2）陪衬物应注意取舍，主次分明。

　　（3）线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

　　五、总结