《抱一抱》教案【经典3篇】

《抱一抱》教案 篇一

在幼儿园的日常教学中，教师们常常会使用各种手段来引导幼儿学习和成长。而其中一种简单却又极具教育意义的活动就是“抱一抱”。这个看似普通的动作，实际上蕴含着丰富的教育内涵。

首先，通过“抱一抱”这个活动，可以促进幼儿之间的情感交流。在幼儿园这个集体生活的小社会中，幼儿们需要学会与他人相处、建立友谊。而“抱一抱”不仅可以让幼儿感受到他人的温暖和关爱，还可以培养他们的同理心和友善意识。通过互相抱抱，幼儿们能够建立起彼此之间的信任和亲近感，促进团结和融洽的班级氛围。

其次，通过“抱一抱”这个活动，可以促进幼儿的身心发展。抱抱不仅可以让幼儿感受到身体的亲密接触和温暖，还可以促进他们的身体发育和感觉统合能力的提升。同时，抱抱也有助于幼儿释放情绪、放松身心，缓解焦虑和紧张情绪，有利于培养他们的情绪管理能力和自我调节能力。

此外，通过“抱一抱”这个活动，还可以促进幼儿的语言发展。在互相抱抱的过程中，幼儿们可以进行简单的交流和互动，学会用简单的语言表达自己的情感和需求。教师可以引导幼儿说出“抱抱”、“谢谢”等简单的话语，培养他们的语言表达能力和社交技能。

综上所述，“抱一抱”这个简单而又温暖的活动，不仅可以促进幼儿之间的情感交流，还可以促进幼儿的身心发展和语言发展。因此，在幼儿园的日常教学中，教师们可以将“抱一抱”融入到教学活动中，让幼儿在温暖的抱抱中感受成长的快乐和幸福。

《抱一抱》教案 篇二

“抱一抱”是一种简单而又富有教育意义的活动，可以在幼儿园的日常教学中得到广泛应用。通过“抱一抱”，不仅可以促进幼儿之间的情感交流，还可以培养他们的社交技能和情绪管理能力。

首先，通过“抱一抱”这个活动，可以促进幼儿之间的情感交流。在幼儿园这个小社会中，幼儿们需要学会与他人相处和建立友谊。通过互相抱抱，幼儿们可以感受到他人的温暖和关爱，建立起彼此之间的信任和亲近感。这有助于促进团结和融洽的班级氛围，培养幼儿的友善意识和同理心。

其次，通过“抱一抱”这个活动，可以培养幼儿的社交技能和情绪管理能力。在互相抱抱的过程中，幼儿们需要学会与他人交流、分享和合作，培养他们的社交技能和团队意识。同时，抱抱也有助于幼儿释放情绪、放松身心，缓解焦虑和紧张情绪，培养他们的情绪管理能力和自我调节能力。

总的来说，“抱一抱”这个简单而又温暖的活动，不仅可以促进幼儿之间的情感交流，还可以培养他们的社交技能和情绪管理能力。因此，在幼儿园的日常教学中，教师们可以将“抱一抱”作为一种常规活动，让幼儿在互相抱抱的过程中感受到成长的快乐和幸福，促进他们的全面发展和健康成长。

《抱一抱》教案 篇三

《抱一抱》教案

　　活动目标：

　　1 、掌握音乐稳定的节奏型 X X | X ― | ，在慢、快、中等的速度变化中学跳“抱一抱”的舞。

　　2 、根据教师动作、语令提示，在第二小节 | X ― | 处准确地做出抱和换的动作。

　　3 、体验交换舞伴带来的惊喜。

　　活动准备：

　　已有经验：会听口令拍拍跨；在双圈上顺着腕花的方向指下一个朋友。

　　材料准备：地上贴好双圈；红腕花、黄腕花各 10 个

　　活动过程：

　　一、散点游戏（中速音乐）

　　1 、 T ：我们跟着音乐来动一下，玩一个照镜子的游戏吧。

　　口令：拍 拍 跨

　　二、跟音乐做动作，熟悉音乐节奏型 X X | X ― | （慢速和快速音乐）

　　1 、创编第二小节的动作，熟悉音乐慢的节奏

　　T ：刚才我们跟着音乐拍拍跨的，还可以拍拍做什么动作呢？

　　T ：你还想做什么动作？

　　2 、跟着快速的音乐做动作

　　T ：刚才你们做的.很好。请你听一听这段音乐跟刚才有什么不一样？（放快速的前奏）那我们跟着这个快速的音乐来试一试。

　　3 、慢速和快速音乐连起来做

　　T ：音乐由慢到快的中间有一小段，这个是 --- 间奏，到了间奏的时候我会说“加快速度”来提醒你的

　　间奏时语令：加快速度 。

　　4 、在圈上练习抱一抱

　　T ：想不想找个朋友来玩一玩？好，我来邀请一个朋友，看我们做了哪些动作？

　　语令：拍 拍 抱 放

　　站圈：红腕花小朋友起立，站到内圈，调整好距离――向后转，黄腕花小朋友找个朋友面对面站好。

　　T ：我来喊口令，你们来抱试一试（口令：拍拍抱 放）

　　T ：跟着音乐来抱一抱你的朋友吧！（口令：拍拍抱 ）

　　三、换朋友（中速音乐）

　　1 、明确自己的下一个朋友是谁？

　　T ：举起戴腕花的手，顺着腕花的方向指出去，眼睛看着你的新朋友。

　　2 、幼儿讨论内外圈怎样交换朋友，教师提取，总结示范换朋友。

　　T ：如果我想换个朋友，你觉得可以怎么换呢？（内外圈之间）。

　　T ：刚才我们是拍拍 -- 抱的，现在我们也可以拍拍 --- 换。

　　T ：我的新朋友是他，

　　T ：我拍的时候脚动不动？说换就换。

　　3 、幼儿听口令操练换朋友。

　　4 、幼儿跟着音乐换朋友。

　　四、完整表演舞蹈。

　　1 、帮幼儿整理整个舞蹈动作顺序，理清思路。

　　T ：刚才你们玩的拍拍抱、拍拍换就是一个很好看的舞蹈，想不想连起来跳一次？那我们先想一下，开始是拍拍抱，音乐有的慢有的快，后面是拍拍换朋友。

　　2 、完整表演。

　　3 、内外圈交换跳一次。

　　T: 里圈小朋友举手 , 这次你们换朋友的时候动不动 ? 外圈举手 , 换朋友的时候你们动不动 ? 。

　　教师先来喊口令，试幼儿掌握情况跟音乐练习，完整进行舞蹈。