《综合学习四》小学语文第四册第四单元教案(经典3篇)
《综合学习四》小学语文第四册第四单元教案 篇一
教学目标：
1. 能够读懂课文《太阳的光芒》并能够流畅朗读。
2. 能够理解课文的故事情节，能够用自己的话复述故事内容。
3. 能够运用课文中的词语，描述太阳的光芒，提高语言表达能力。
4. 能够在小组合作中，共同完成一篇关于太阳的光芒的短小说。
教学重点和难点：
重点：课文的理解和朗读，词语的描述运用。
难点：小组合作完成短小说，培养学生的合作能力和创造力。
教学过程：
一、导入新课
1. 通过图片引入话题，让学生猜测本课的主题是什么。
2. 让学生读一读课文标题《太阳的光芒》，猜测课文的内容。
二、课文学习
1. 教师朗读课文，让学生跟读。
2. 分段理解课文，帮助学生理清故事情节。
3. 学生小组合作，复述课文故事内容。
三、词语学习
1. 教师解释生词，让学生理解词义。
2. 学生举例运用生词，描述太阳的光芒。
四、小组合作
1. 将学生分成小组，每组讨论并写一篇关于太阳的光芒的短小说。
2. 学生在小组内相互讨论，互相帮助，完成短小说的写作。
五、展示分享
1. 每组选取一名代表，将自己小组创作的短小说分享给全班同学。
2. 全班同学进行点评和提问，促进学生之间的交流和思考。
六、课堂总结
1. 教师对学生的表现进行总结评价。
2. 学生自评并反思，为下节课的学习做准备。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，提高语言表达能力，还能够在小组合作中培养合作能力和创新思维，为今后的学习和生活打下良好的基础。
《综合学习四》小学语文第四册第四单元教案 篇二
教学目标：
1. 能够读懂课文《小猴子和蟒蛇》并能够流畅朗读。
2. 能够理解课文的寓意，表达自己的看法。
3. 能够在小组合作中，共同完成一幅描绘小猴子和蟒蛇的图片。
4. 能够学会用自己的话创作一个与课文主题相关的小故事。
教学重点和难点：
重点：课文的理解和朗读，小组合作完成图片描绘。
难点：创作相关小故事，培养学生的想象力和创造力。
教学过程：
一、导入新课
1. 通过图片引入话题，让学生猜测本课的主题是什么。
2. 让学生读一读课文标题《小猴子和蟒蛇》，猜测课文的内容。
二、课文学习
1. 教师朗读课文，让学生跟读。
2. 分段理解课文，帮助学生理清故事情节。
3. 学生小组合作，讨论课文的寓意并表达自己的看法。
三、图片描绘
1. 将学生分成小组，每组共同完成一幅描绘小猴子和蟒蛇的图片。
2. 学生在小组内相互讨论，共同完成图片描绘的任务。
四、创作小故事
1. 让学生以课文《小猴子和蟒蛇》为背景，自己创作一个与之相关的小故事。
2. 学生在小组内讨论，相互帮助，完成小故事的创作。
五、展示分享
1. 每组选取一名代表，展示自己小组创作的图片和小故事。
2. 全班同学进行欣赏和点评，促进学生之间的交流和思考。
六、课堂总结
1. 教师对学生的表现进行总结评价。
2. 学生自评并反思，为下节课的学习做准备。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，提高语言表达能力，还能够在小组合作中培养合作能力和创新思维，为今后的学习和生活打下良好的基础。
《综合学习四》小学语文第四册第四单元教案 篇三
《综合学习四》小学语文第四册第四单元教案
一.教学目标：
知识与技能：
1. 能感到部首与汉字的关系，感悟汉字的趣味性。
2. 正确、规范地书写“假、似、准、谁”。
3
4、 继续培养学生善于积累的习惯，及时记录生活中的所观所感。
过程与方法：
1. 从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣”。
2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。
态度、情感、价值观：
采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。
二. 教学准备：汉字卡片。
三. 教学时间：2课时。
第一课时
一、导入：
同学们看，老师手里拿的是什么？（出示“小笑脸”）想得到它吗？那你就要充分发挥自己的聪明才智，这些“小笑脸”就愿意和表现好的同学在一起，有信心得到它吗？现在和老师看下面的题目。
二、教学过程
（一）有趣的.汉字。
1.出示题，请学生认真观察。
2、你发现了什么？先在小组内说一说，然后在全班汇报。
3、.拓展游戏：还有哪些偏旁与汉字存在着密切的关系？如：三点水旁、（河，流，湖，海，江）两点水旁（冰、冷，冻）木字旁（林、柳、树、杨）、、、
（二） 把字写好看.
1. 请平时写字好的学生说说如何把字写好。
2. 观察“假、似、准、谁”四个字的特点（左中右结构）
3. 小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。
4.描红写字，评出（写字小能手）
（三）我的采蜜集
你们的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出来让大家“尝一尝”。
1. 在小组内读自己的“采蜜集”，最好说出从哪里“采”到的。
2每组推举一个优秀的在班内展示。
4教师鼓励学生继续积累好词好句好段好篇。
（四）读读背背
1. 用自己喜欢的方式读短文，并背诵。不认识的字可以。
2. 你还搜集到了哪些描写夏天景色的文章？
3. 小组内展示。
