《风娃娃》的教案设计【优秀3篇】
《风娃娃》的教案设计 篇一
《风娃娃》是一部富有想象力和启发性的儿童文学作品，通过描述一个风娃娃的生活和冒险经历，引导孩子们探索自我、勇敢面对困难。在教学过程中，我们可以结合这部作品设计多样化的教案，帮助学生理解故事情节，提升阅读能力和情感认知。
首先，我们可以通过阅读故事情节的方式来引导学生理解《风娃娃》的主题和人物性格。在课堂上，老师可以朗读故事的片段，让学生们跟随故事的脉络进行思考和讨论。通过回答问题、讨论人物关系等方式，激发学生对故事的兴趣，帮助他们更好地理解故事的内涵。
其次，我们可以设计一些与故事相关的活动来提升学生的学习兴趣和参与度。比如，可以让学生们分组进行角色扮演，模仿风娃娃和其他角色的对话场景，锻炼他们的表达能力和情感表达能力。同时，还可以设计一些手工制作活动，让学生们动手制作风娃娃的玩偶或者风车，增强他们对故事的实践理解和情感投入。
最后，我们可以结合《风娃娃》的故事情节进行写作训练，帮助学生提升语言表达能力和想象力。可以设计一些写作任务，要求学生们以风娃娃为主题，写一篇想象故事或者书信，让他们在实践中提升写作技巧和创作能力。同时，还可以通过互相交流批改作业的方式，促进学生们相互学习和提高。
通过以上的教学设计，我们可以更好地引导学生理解《风娃娃》的主题和内涵，提升他们的阅读能力和情感认知。同时，也可以通过多样化的教学形式，激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的创造力和表达能力，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
《风娃娃》的教案设计 篇二
《风娃娃》是一部充满想象力和启发性的儿童文学作品，通过风娃娃的冒险经历，引导孩子们探索自我、勇敢面对困难。在教学过程中，我们可以结合这部作品设计丰富多彩的教案，帮助学生们更好地理解故事情节，提升阅读能力和情感认知。
首先，我们可以通过阅读故事情节的方式来引导学生理解《风娃娃》的主题和人物性格。在课堂上，老师可以选择故事中的经典片段进行朗读或者讲解，让学生们深入了解故事的情节和人物形象。通过提问、讨论等形式，激发学生对故事的兴趣，引导他们思考故事背后的意义和启示。
其次，我们可以设计一些与故事相关的活动来提升学生的学习兴趣和参与度。比如，可以组织学生们进行小组讨论，探讨风娃娃的性格特点和成长历程，培养他们的合作意识和思维能力。同时，还可以设计一些游戏活动，如模拟风娃娃的冒险旅程，让学生们在游戏中体验故事情节，增强他们的情感投入和认知体验。
最后，我们可以结合《风娃娃》的故事情节进行写作训练，帮助学生提升语言表达能力和创作能力。可以设计一些写作任务，要求学生们以风娃娃为主题，写一篇想象故事或者读后感，让他们在写作中表达对故事的理解和感悟。同时，还可以通过互相交流批改作业的方式，促进学生们相互学习和提高。
通过以上的教学设计，我们可以更好地引导学生理解《风娃娃》的主题和内涵，提升他们的阅读能力和情感认知。同时，也可以通过多样化的教学形式，激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的创造力和表达能力，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
《风娃娃》的教案设计 篇三
《风娃娃》的教案设计
【学习目标】
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
【学习准备】
1、生字卡片(师生各自准备)、写句子的小黑板、挂图。
2、搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3、带生字的树叶若干。
【教学过程】
第一课时
一、初读课文，自主识字
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识?
2、小朋友们对风娃娃的'了解还真不少，瞧!风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧!有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。
4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。(贴树叶)
5、课文中的风娃娃是怎么样的呢?自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
二、朗读感悟
1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事 坏事
2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：
⑴ 吹大风车
⑵ 吹帆船
⑶ 吹风筝
⑷ 吹衣服、吹小树(板书)
3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求：
“做好事”板块：
⑴ 风娃娃做了什么，结果怎样?
⑵ 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?
“做坏事”板块：
⑴ 风娃娃做了什么，结果怎样?
⑵ 风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
4、汇报学习成果：
⑴ 风娃娃做了哪些好事?风娃娃的心情怎样?体会风娃娃的心情，指导感情朗读。
⑵ 风娃娃做了什么坏事?人们是怎么责怪风娃娃的?
⑶ 风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。
⑷ 读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
第二课时
一、复习引入
1、开火车，抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。)
2、自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。
3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢?
二、写字指导
重点指导“吸、极、表”三个字。
“吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应注意笔顺。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好，而且容易跟“奶”字右边部分混淆，写字时要注意。
“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。
1、选容易的字先写：
⑴ 选择自己认为能写好的字描红、临写。
⑵ 同桌欣赏、评议所写的字。
2、请教难写的字：
⑴ 在小组内向同学请教难写的字。
⑵ 向老师请教最难写的字，老师范写指导。
⑶ 自己练写。
三、听写生字
同桌互相听写，再检查是否正确。
【板书】
16 风娃娃
好事 坏事
吹大风车 吹风筝
吹帆船 吹衣服
吹小树
