后滚翻教案分析(优秀3篇)
后滚翻教案分析 篇一
后滚翻是一种常见的体育动作，也是体育课程中常见的教学内容。在进行后滚翻教学时，教师需要考虑学生的安全和技术动作要领。本文将对后滚翻教案进行分析，探讨如何有效地教授后滚翻这一体育技能。
首先，后滚翻教学需要充分的准备工作。教师在设计教案时应考虑到学生的身体素质和技术水平，合理安排教学内容和教学步骤。在进行后滚翻教学前，教师应对学生进行身体素质测试，了解学生的身体柔韧性和平衡能力，有针对性地进行教学计划的制定。
其次，后滚翻教学中需要注重技术动作要领的讲解和示范。教师应该清晰地向学生解释后滚翻的基本动作要领，如起身、弯腰、翻滚、着地等。同时，教师还应该通过示范来让学生直观地了解后滚翻的动作要领，帮助他们更好地掌握技能。
另外，后滚翻教学中需要注意安全问题。教师在进行后滚翻教学时应提醒学生注意保护自己的颈部和脊椎，避免受伤。在学生进行后滚翻动作时，教师应在旁边进行监督和指导，及时纠正学生错误的动作，确保他们的安全。
最后，后滚翻教学应注重练习和巩固。学生在学会基本的后滚翻动作后，需要进行反复练习和巩固，提高技能的熟练度和稳定性。教师可以设计不同难度和变化的后滚翻练习，让学生在不断挑战中提高自己的技能水平。
综上所述，后滚翻教学是体育课程中重要的一环，教师在进行后滚翻教学时需要做好充分准备，注重技术动作要领的讲解和示范，注意安全问题，以及注重练习和巩固。通过科学的教学方法和细致的指导，学生可以有效地学会后滚翻这一体育技能。
后滚翻教案分析 篇二
后滚翻作为一项常见的体育动作，在体育教学中具有重要的地位。本文将对后滚翻教案进行深入分析，探讨如何设计一份科学、有效的后滚翻教学计划。
首先，后滚翻教学计划的设计应考虑到学生的不同水平和特点。教师在设计后滚翻教案时，应根据学生的身体素质、技术水平和学习能力进行分类，制定相应的教学内容和教学步骤。对于初学者，可以从基本的后滚翻动作要领开始，逐步引导学生掌握技能；对于进阶学生，可以设计更复杂的后滚翻练习，提高他们的技能水平。
其次，后滚翻教学计划的设计应重视动作要领的讲解和示范。教师在进行后滚翻教学时，应清晰地向学生解释后滚翻的基本动作要领，如起身、弯腰、翻滚、着地等，帮助学生理解动作的关键点。同时，教师还应通过示范来展示正确的后滚翻动作，让学生能够直观地学习和模仿。
另外，后滚翻教学计划的设计应注重综合能力的培养。除了教授后滚翻的基本动作要领外，教师还可以设计一些综合性的后滚翻练习，如结合跳跃、转体等元素，让学生在练习中提升身体协调能力和动作连贯性。
最后，后滚翻教学计划的设计应注重巩固和反馈。学生在学习后滚翻过程中可能会遇到各种问题和困难，教师应及时给予指导和反馈，帮助他们解决问题，确保学生的学习效果。同时，教师还应设计一些巩固练习，让学生在不断练习中提高技能水平。
综上所述，设计一份科学、有效的后滚翻教学计划需要考虑到学生的不同水平和特点，重视动作要领的讲解和示范，注重综合能力的培养，以及重视巩固和反馈。通过精心设计的教学计划，学生可以有效地学习和掌握后滚翻这一体育技能。
后滚翻教案分析 篇三
后滚翻教案分析
小学体育实践课教案教案[三]年级：四学生：40人
学习领域运动参与运动技能身体健康
学习阶段水平二
学习目标1、初步掌握后滚翻的动作
2、发展学生柔韧、灵敏、协调等能力
3、乐于合作，培养自主学习的习惯，敢于发表自己的见解
学习内容后滚翻
学习重点能独立完成后滚翻
学习难点与同伴协作完成动作
程序学习内容教师主导学生活动组织队形次数时间
一
激
活
空
间10ˊ
一、课堂常规
二、师生交流
三、队行变化
三、捉迷藏
四、身体柔韧性练习
1、师生问好
2、检查常规
3、语言激趣
4、与学生一同
练习
5、简单提示游戏方法
6、优美示范
提示要领
7、播放音乐
巡回指导
1、体委整队
2、精神饱满
3、充满自信
5、听信号，自由结伴
6、回忆动作
明确要求
7、认真活动
充分热身
组织队形图一
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组织队形图二
1ˊ
3ˊ
二
发
展
空
间
25ˊ五、后滚翻
1.听故事观看图片激发学生学习兴趣并结合挂图，讲解示范后滚翻动作
2.复习团身滚动与翻掌贴肩
3.指导学生从斜坡上后滚翻
3.练习完整动作
4.请学生示范1.结合挂图，认真聆听和观察教师的讲解示范
2.分组练习相互直到观察
3.分组练习斜坡向下后滚翻
3.分组后滚翻完整练习
4.认真观察动作并积极交流组织队形图三
同上
4 5
3ˊ
3ˊ
六、游戏：
搓油条
1.讲解游戏的方法与要求
2、组织试做游戏，及时纠错
3.组织学生进行游戏比赛
1.了解游戏方法、规则和要求
2.尝试游戏，总结经验
3.正式比赛相互鼓励加油组织队形图五
2 5ˊ
三
调
整
空
间
5ˊ
七、放松活动
八、课堂小结
九、布置作业
十、回收器材
十一、宣布下课
11、引导学生以自己的方式表现快乐
12、小结本课
13、创编技巧组合动作
14、指定学生
15、师生道别
11、分散与好伙伴一起练习各种活动
12、敢于发表自己的想法
13、家长签名
14、认真负责
15、队列退场
组织队形图六
1遍
1ˊ
场
地
器
材
大垫子21床
录音机1台教
学
效
果
预
计运动负荷练习密度40%
练习强度1.3
平均心率110次/分
领
域
目
标运动参与优√良中
运动技能优√良中
身体健康优√良中
心理
社会适应优√良中
教
学
反
思
[评析]
1、学会利用生活化的内容进行诊断
课始，在做完准备活动以后，教者并没有像往常那样直接宣布课的内容，而是举了一个生活中常见的例子：刺猬遇到危险后，会怎么样?话题很简单却很吸引学生们兴趣，都迫不及待的想回答这个问题，这时候课堂气氛开始升温了，再通过做砖头和篮球的实验，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也自然而然地引出本课所学内容。"大家可以从这个实验中得到什么?"也最大限度激活了学生在其他科目中所学到的知识的运用。师生可以此进行诊断，也为下面的练习做了个伏笔。
2、"降低、提高难度"、"缩短、拓展距离"，让诊断与矫治走近学生发展的真实世界
我们知道，由于种种原因，我们目前教学要求往往高于或低于学生发展实际，"好学生吃不饱，差学生吃不了"的情况时有发生，面对这样的问题，教者首先要熟透教材，要有驾驭教材的本领，在课堂教学中不能一味的采用"教教材"，而是要实现"用教材"的教学新理念。在《后滚翻》这课中，教者就采用"降低、提高难度"的教法，在进行团身练习时，教者没有直接让学生看完示范后就进行模仿练习，而是降低难度采用辅助的教学方法，让学生使用夹绳子来达到"团身紧"这个目的。在学生基本掌握动作的基础上再进一步提高动作，将推手翻掌贴肩示范给学生看，让学得较快的学生进行练习，这样"好学生吃不饱，差学生吃不了。"的情况就大为转变，使差学生恢复学习的积极性，使好学生又提高了一个层次。只有考虑到这些，才能真正让诊断与矫治走近学生发展的.真实世界里去。
3、以"成功阶梯"为载体，提高学生的分析、解决问题的能力
"成功阶梯"强化我们学生直面学习、生活的态度，唤醒了学生自我认识、自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识，减少学生失败后的灰心，强化和增加学生自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展成功后的信心。在"后滚翻练习中怎样使身体团紧?"之后，教者并没有直接给出几种练习的方法，而是让学生根据老师所提供的器械提出各种练习的方案，他们在小组练习时，得出几种可操作性的练习方法。从中使学生懂得理论的正确与否可以通过实践来证明这一道理，教者安排小组交流也是为了发展学生自我表现的能力。学生由于受到海绵块作用的影响，有的学生就解下自己的红领巾，利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来进行练习，发现同样能达到要求，虽然老师没有说，但这是他们自己想出来的方法，说明孩子具有创新意识，关键在于教师怎样去引导他们。
MSN（中国大学网）
