高中语文的《陈奂生上城》说课教案【经典3篇】
高中语文的《陈奂生上城》说课教案 篇一
《陈奂生上城》是一篇描写农村青年追求梦想、奋斗拼搏的现实主义小说。本文通过描写主人公陈奂生在城市打工的经历，展现了他的坚强意志和不屈不挠的精神。作为高中语文教学的一部分，本文可以引导学生了解现实主义文学的特点，感悟人生的意义和价值。
教学目标：
1. 了解现实主义文学的背景和特点，理解《陈奂生上城》的主题和意义。
2. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力，让他们能够对文本进行深入分析和评价。
3. 引导学生思考人生意义和追求梦想的重要性，激发他们的奋斗精神和创造力。
教学内容：
1. 作者简介：介绍作者李敖及其文学创作背景。
2. 文本导读：分析小说的结构、人物关系和主要情节。
3. 主题探讨：讨论小说表达的主题和思想，引导学生思考人生的意义和追求。
4. 文本分析：选取几个片段进行深入分析，引导学生理解作者的写作手法和艺术特色。
5. 批评性阅读：引导学生对小说进行批判性思考，提出自己的见解和观点。
教学方法：
1. 讲授结合讨论：老师首先讲解文本内容，然后与学生讨论，引导他们思考问题和提出观点。
2. 小组合作：让学生分组讨论问题，互相交流和合作，激发他们的思维和创造力。
3. 学生主体性：鼓励学生提出自己的见解和观点，培养他们的批判性思维和表达能力。
4. 多媒体辅助：利用多媒体设备展示相关图片、音频和视频，增强学生的学习兴趣和理解能力。
评价方法：
1. 课堂表现：评价学生在讨论和分析过程中的表现，包括思维活跃度、逻辑性和批判性。
2. 作业考核：布置相关作业，包括阅读笔记、文本分析和课堂总结，评价学生的学习效果和理解程度。
3. 课堂测试：进行小测验或期中考试，考查学生对文本内容和主题的掌握程度，评价其学习成绩和水平。
通过以上教学设计，可以有效引导学生深入理解《陈奂生上城》这一经典文学作品，感悟其中蕴含的人生哲理和奋斗精神，激发他们对文学的兴趣和热爱，提高他们的文学素养和综合能力。
高中语文的《陈奂生上城》说课教案 篇二
《陈奂生上城》是一部具有现实主义风格的小说，通过描写主人公陈奂生在城市打工的经历，展现了他的奋斗精神和对美好生活的追求。在高中语文教学中，通过讲解和分析这部小说，可以帮助学生了解现实主义文学的特点和意义，引导他们思考人生的意义和价值。
教学内容：
1. 作者背景：介绍作者李敖的生平和文学创作背景，了解他对现实主义文学的贡献和影响。
2. 小说导读：分析小说的情节、人物形象和主题，引导学生理解故事背后的深层含义。
3. 文本分析：选取几个重要片段进行深入分析，探讨作者的写作手法和艺术特色。
4. 主题探讨：讨论小说表达的主题和思想，引导学生思考人生的意义和追求。
5. 批评性阅读：引导学生进行批判性阅读，提出自己的见解和观点，培养其文学鉴赏能力和批判思维。
教学方法：
1. 讲授结合讨论：老师首先讲解文本内容，然后与学生讨论，引导他们思考问题和提出见解。
2. 小组活动：让学生分组讨论问题，展开合作和交流，激发他们的思维和创造力。
3. 学生主体性：鼓励学生提出自己的见解和观点，培养其独立思考和表达能力。
4. 多媒体辅助：利用多媒体设备展示相关图片、音频和视频，增强学生的学习兴趣和理解能力。
评价方法：
1. 课堂表现：评价学生在讨论和分析过程中的表现，包括思维活跃度、逻辑性和批判性。
2. 作业考核：布置相关作业，包括阅读笔记、文本分析和课堂总结，评价学生的学习效果和理解程度。
3. 课堂测试：进行小测验或期中考试，考查学生对文本内容和主题的掌握程度，评价其学习成绩和水平。
通过以上教学设计，可以帮助学生深入理解《陈奂生上城》这一文学作品，感悟其中蕴含的人生哲理和奋斗精神，提高他们的文学素养和综合能力，培养他们对文学的热爱和鉴赏能力。
高中语文的《陈奂生上城》说课教案 篇三
高中语文的《陈奂生上城》说课教案
一、教材分析
1．教材的地位和作用
小说在整个中学语文教学有着举足轻重的地位，是高中语文教材的一个重要的板块，而教材中的选篇往往多以生动的情节、典型的人物和深刻的主题作为样板。它是高中阶段培养学生鉴赏文学作品兴趣及提升鉴赏水平的最好借鉴。作为当代小说名篇《陈奂生上城》，情节安排巧妙、人物形象典型、主题深刻又富有多元性，虽在单元教学中作为自读篇目，但在引导学生鉴赏，培养学生的探究精神上仍是非常好的借鉴。
2．教学目标
（1）知识目标：
①领会小说独具匠心的情节安排、辩证特色的主题，陈奂生这个新时期初期的农民形象的典型意义。
②了解我国小说揭示人物心理的传统手法。
（2）能力目标 ：
①引导学生根据作家透露的对人物的'感情倾向，对人物形象作理性的分析，提高学生对人物形象从感性到理性的分析能力。
②培养学生比较准确地理解作品主题的能力
（3）德育目标 ：在物质生活富裕的今天，要不断提高自己的精神品位，做一个积极向上，胸襟开阔的当代人。
3．教学重点 ：（1）体会情节安排中耐人寻味的伏笔。 （2）能具体分析本文心理描写对刻画人物性格及推动故事情节的作用。
4．教学难点 ：分析人物性格形成的原因和探讨小说的主题思想。
二、教学过程分析
1．创设问题情境，导入新课。
设计问题：一辈子节衣缩食的乡下人陈奂生进城做点小买卖赚几个小钱，但误打误撞的“奢侈”光了，身无分文的回家，该如何向老婆大人交代呢？
设计意图：以算账的方式导入，一可点燃学生的求知热情，二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生较快地从整体把握全文，三可自然地引出下文
(我个人的做法是:过程的第一环节:算帐.(解决情节问题) 第二环节:付了5元钱前后的表现分析.(解决人物个性问题)
(教学过程可以参考按下内容来具体设计)
1、布置预习
2、师：今天我们学习《陈奂生上城》。小说的结局，我们已经知道，他担心他老婆要跟他算帐。
生１：收入——卖油绳７．７０元。支出——付房钱５．００元；买帽子２．５０元。
师：现在请一位同学模拟陈奂生的口吻，向他老婆进行解释。如果他老婆说“你疯了，竟然住进这么高级的招待所！”他会怎么说呢？ （由于不是一般的说帐，还要加上扮演，教室里热闹起来）
生３：老婆，你听我说，不是我要住的，我不得已啊！（众笑）原先只想卖了油绳赚了钱再买帽子，没想到油绳未卖之前商店就打烊了。帽子没有及时买，光着头感冒了——最近老是伤风打喷嚏，后来模模糊糊地躺在火车站的椅子上睡着了，等我醒来一看，我住进了招待所。你问我为什么要住进招待所，那要问县里的吴书记哩——就是那个秋天在我们生产队蹲了两个月、在我们家吃过一顿饭的吴书记！是他用吉普车把我送进去的。吴书记要去省里开会，无意中认出了我，然后帮我看病，最后把我送进他们的招待所。
