赵州桥优秀教案(优质3篇)

赵州桥优秀教案 篇一

赵州桥是中国古代建筑工程的杰作，也是世界上最古老的拱桥之一。赵州桥的设计和建造历程，不仅展示了古代中国工程技术的高超水平，更蕴含着丰富的文化内涵，是中学历史课程中不可或缺的重要内容。因此，设计一份优秀的赵州桥教案，对于帮助学生更好地了解和理解中国古代建筑工程的发展历程，以及古代工程技术的精湛之处，具有重要的教学意义。

首先，优秀的赵州桥教案应当充分挖掘赵州桥的历史背景和文化价值。通过介绍赵州桥的建造年代、建造者、建筑风格、技术特点等方面的内容，让学生对这座古老桥梁有一个全面的了解。同时，结合赵州桥所处的历史背景，引导学生深入思考赵州桥在当时社会中的重要地位和作用，以及对中国古代工程技术的影响。

其次，优秀的赵州桥教案应当注重培养学生的分析和思考能力。通过设计一些问题和讨论题目，引导学生对赵州桥的建筑结构、施工技术、文化内涵等方面展开深入探讨。同时，可以让学生通过查阅资料，自主学习赵州桥的相关知识，提高他们的自主学习和研究能力。

最后，优秀的赵州桥教案还应当注重培养学生的实践能力。可以设计一些小组活动或实验，让学生亲自动手制作一些简易的拱桥模型，体会古代工程技术的奥妙和精湛。通过实践活动，可以帮助学生更直观地感受赵州桥的建筑魅力，增强他们对古代工程技术的理解和认识。

综上所述，设计一份优秀的赵州桥教案，不仅可以帮助学生更好地了解和理解中国古代建筑工程的发展历程，也可以培养他们的分析、思考和实践能力。通过对赵州桥的深入学习和研究，相信学生们可以更好地领略中国古代工程技术的辉煌，感受中华文明的博大精深。

赵州桥优秀教案 篇二

赵州桥作为中国古代建筑工程的杰作，其独特的建筑风格和精湛的工程技术一直备受世人赞赏。在中学历史课程中，赵州桥是一个重要的教学内容，设计一份优秀的赵州桥教案，对于帮助学生更好地了解和认识这座古老桥梁的历史价值和文化内涵，具有重要的教学意义。

首先，优秀的赵州桥教案应当注重引导学生深入挖掘赵州桥的历史渊源和文化底蕴。通过介绍赵州桥的建造年代、建筑风格、设计构造、文化意义等方面的内容，让学生对赵州桥有一个全面的认识和了解。同时，可以结合赵州桥所处的历史背景，引导学生思考赵州桥在当时社会中的地位和作用，以及对中国古代建筑工程的影响。

其次，优秀的赵州桥教案还应当注重培养学生的批判性思维和创新能力。通过设计一些启发性的问题和思考题目，引导学生对赵州桥的建筑结构、施工技术、文化内涵等方面展开深入研究和讨论。同时，可以鼓励学生提出自己的见解和观点，培养他们的批判性思维和创新意识。

最后，优秀的赵州桥教案还应当注重培养学生的实践能力。可以设计一些实践性的活动或实验，让学生亲自动手制作一些简易的拱桥模型，体验古代工程技术的神奇和精巧。通过实践活动，可以帮助学生更直观地感受赵州桥的建筑魅力，增强他们对古代工程技术的认识和理解。

总的来说，设计一份优秀的赵州桥教案，可以帮助学生更好地了解和认识这座古老桥梁的历史价值和文化内涵，同时也可以培养他们的批判性思维、创新能力和实践能力。通过对赵州桥的深入学习和研究，相信学生们可以更好地领略中国古代建筑工程的辉煌，感受中华文明的博大精深。

赵州桥优秀教案 篇三

赵州桥教案

　　【教学内容】

　　《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。

　　【教学目标】

　　通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。

　　【教学准备】

　　师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。

　　一、赏图入境──观桥

　　今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏

　　这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）

　　导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。

　　二、品读感悟──赏桥

　　小组内合作学习第三自然段。完成以下问题，选出代表班内展示。

　　1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。）

　　说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）

　　小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。

　　2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）

　　3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。）

　　4、理解“雕刻”。（一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案）

　　栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。）

　　5、欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影或录像。让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。（电教手段可以超越时空，把学生带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目睹那一幅幅精

　　（在学生观看了投影或录像之后，也就是在“欣赏美”，“感受美”之后让学生用自己的语言来“表达美”。）

　　6、研究书中怎样描写这些精美图案。（有的……有的……有的……所有的……）

　　⑴这段里写了几幅雕刻图案（3幅）

　　⑵这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？（相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。）

　　⑶作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎么样？出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真

　　像活了一样。”这句话告诉我们什么？（“所有的”指桥上栏板上雕刻的所有的龙。“似乎都在游动”是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。）

　　三、合作探究──议桥

　　小组合作交流学习第4自然段。

　　1、齐读第4自然段。

　　2、出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的'智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。 智慧：聪明。

　　才干；才能、本领。

　　历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。 再引导学生面对全文思考这个问题。（①赵州桥设计的很有特色。②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。）

　　四、美文赛读──赞桥

　　师：大家已经非常了解这著名的古桥了，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声

　　音表情都应是甜美的。

　　让我们通过朗读课文来美美地夸一夸赵州桥吧！

　　五、拓展交流──梦桥

　　师：夸得好！我看出赵州桥已进入你们的心中，想不想了解一下国内外现代化的桥？

　　生：（异口同声）想！

　　师：（播放国内外造型各异的现代化桥梁，配轻音乐）看了后能不能为这些桥设计一些广告语？大家真是妙语如珠，才思敏捷。