八年级下教案第7课 篇一
标题：探讨文明礼仪的重要性
在八年级下教案的第7课中，我们将探讨文明礼仪的重要性。文明礼仪是社会交往中的一种基本素质，它不仅体现了一个人的修养和素质，也反映了一个民族的文明水平。在日常生活中，我们要时刻注意自己的言行举止，尊重他人，从小事做起，培养良好的文明礼仪习惯。
首先，文明礼仪可以提高个人形象。当一个人有良好的文明礼仪时，他会给人留下好的第一印象，展现出自己的修养和素质。一个有礼貌、有教养的人更容易得到他人的认可和尊重，这对于个人的发展和成长都是非常有益的。
其次，文明礼仪可以促进社会和谐。当每个人都尊重他人、遵守规则、有礼貌待人时，整个社会就会更加和谐。在家庭、学校、工作场所等各个环境中，文明礼仪的重要性都是不可忽视的，它可以减少矛盾、增进友谊，让人与人之间的关系更加融洽。
最后，文明礼仪是传统文化的传承。作为一个有着悠久历史的国家，我们应该传承和发扬中华传统文化中的礼仪之道。尊敬长辈、关爱弱者、尊重他人的权利等都是我们应该做到的。只有通过不断的实践和传承，我们才能让文明礼仪成为我们生活中的一种习惯和信念。
因此，我们在日常生活中要时刻注意自己的言行举止，培养良好的文明礼仪习惯。只有通过自己的努力和实践，我们才能真正体会到文明礼仪的重要性，让我们的生活更加美好、社会更加和谐。
八年级下教案第7课 篇二
标题：如何培养良好的文明礼仪习惯
在八年级下教案的第7课中，我们已经了解到文明礼仪的重要性，那么如何才能培养良好的文明礼仪习惯呢？下面我将分享一些方法和建议。
首先，要树立正确的价值观念。文明礼仪是一种内在的修养和外在的表现，只有树立正确的人生观、价值观，我们才能做到自律、自尊、自爱。要时刻提醒自己要尊重他人、宽容他人、关爱他人，这样才能在日常生活中体现出良好的文明礼仪。
其次，要注重言行举止。在日常生活中，我们要注意自己的言行举止，避免说粗话、打闹等不文明行为。要保持良好的姿态、礼貌待人，尊重他人的权利和感受，这样才能建立起良好的社交关系，培养出文明礼仪的习惯。
最后，要注重实践和反思。只有通过实践和反思，我们才能不断提升自己的文明礼仪水平。在日常生活中，我们要时刻注意自己的言行举止，及时反思自己的不足之处，不断改进和提高自己的文明礼仪水平。
总之，培养良好的文明礼仪习惯是一个长期的过程，需要我们不断地努力和实践。只有通过自己的努力和坚持，我们才能真正拥有良好的文明礼仪，让我们的生活更加美好、社会更加和谐。愿我们每个人都能成为一个有修养、有素质的人，传承和发扬中华传统文化中的礼仪之道。
八年级下教案第7课 篇三
八年级下教案（第7课）
7永远执著的美丽 教学目标： 1、通过朗读来品味语言，进一步加深对“通讯”这种新闻文体特点的了解。 2、学习搜集整理和利用资料的方法。 3、体会袁隆平崇高而执著的人生追求，学习他坚韧不拔、敢为天下先的精神。 说明： 本文融“叙述、描写、抒情、议论”为一体，语言准确生动，充满感情，充分展示了 袁隆平先生的人生历程。要感受人物百折不桡，执著追求的精神就需要学生多关注课文中的一些关键语句，通过各种形式的朗读，读中品，品中评，真正去体味平实语言背后人物的那种坚韧不拔、开拓、进取的精神，如：“美丽”一词多次出现，但意义不同，意蕴丰富，让人回味。在对语言的赏折中，学生搜集整理利用资料的方法和习惯也得到了训练，对“通讯”的写作特点也有了进一步的了解。 教学重点与难点： 1、重点： 通过关键词句的品读
来感受人物的思想境界和精神风貌，同时能学会搜集整理和利用资料的方法和习惯。 2、难点：理解袁隆平真正美丽的精神内涵，体会作者写作意图。 教学过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 复习旧知 导入新课 1． 七年级上半学期我们学过一篇人物通讯，还记得那篇文章的题目和内容吗？ 2． 能简单说说什么是通讯，它有什么特点？ 3． 今天我们要学的也是一篇人物通讯《永远执著的.美丽》，文中介绍的对象是另一个领域中的风云人物——杂交水稻之父袁隆平教授。 4． 出示图片，谈谈你眼中的“袁隆平”。 5． 从外形来看，我们始终看不出这位老人的一生会与“美丽”这个词有联系，让我们一起走进《永远执著的美丽》这篇课文来解开这个谜团。 《“两弹”元勋邓稼先》，文章报道了邓稼先在极端艰苦的环境下参加研制两弹的过程中，热情讴歌了他崇高的思想境界和伟大的献身精神。 “通讯”是一种报道具有新闻意义的事件、经验或典型人物的一种文体，与“消息”相比，容量大，表现手法多，对人或事进行具体形象的描写。 从旧知入手，唤醒学生的记忆，同时又设疑，激发学生对文本学习的兴趣，为下文的学习奠定好基础。 朗读课文 初步感知 请同学有感情地自由朗读课文，初步感知作者笔下袁隆平先生对事业的执著追求。读文章的要求：借助工具书，扫除文字障碍，在书上做好标记。 学生自由朗读课文，并借助工具书扫清字词障碍: 睿ruì 智，贫瘠 jí, 浩瀚 hàn 翱áo翔 ， 瞩zhǔ目 ，憧chōng憬 八年级学生还是有认字的任务，一般教一篇课文应有目的地让学生去积累一定数量的词语，这也是一种学习习惯的培养。 再读课文 搜集资料 圈划品读 1.出示下列句子： ⑴从没想过非把“美丽”这个词和袁隆平拉扯在一起…… ⑵而且也没有必要把他和美丽联系起来。 ⑶……“美丽”这等词语都已经成为浅薄而无谓的媚俗，天法与他并列。 ⑷……这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之父的横空出世，竟然和美丽有那么直接的关系。 指名朗读，提出问题，引导学生深入理解文章的内容，感受人物独特的人格魅力和精神： ①作者这样的说法是否矛盾，袁隆平究竟“美”不“美”，“美丽”和袁隆平的一生到底有着怎样的联系？ ②在他人生的三个阶段中，你认为最与“美丽”有关的是哪一阶段，请把有关的语句挑选出来，有感情地朗读，体会一下袁隆平究竟“美”在哪里？ ③请同学分别交流自己挑选出来的语段，说说你认为他美的理由，引导学生抓住关键词句来体会人物的精神。 再次阅读课文，搜集文中信息，对关键的句段进行圈划、品读。 少年：对园艺场美丽的憧憬 青年：让“所有人不再挨饿” 老年：培养超级杂交水稻，造福全人类 2．在学生交流中，抓住课文中几个重复出现的“美丽”一词来体会它不同的内涵及文中出现的一些数字包含的丰富意义，让学生通过对关键词句的品读来体会人物敢为天下先，为解决全世界全人类的吃饭问题，造福全人类而不懈追求和献身科学的精神。作者写作的意图，在品读中也就显现出来。 学生朗读课文，搜集资料，点评词语，是理解人物崇高精神的关键。教师在这一环节中要注重“追问”，围绕“袁隆平到底美不美”，让学生抓关键语句，发表个人感受，教师步步追问，加深学生对课文内容的理解及较好地把握住作者写作意图. 2.师小结: 通讯是一种新闻题材,能比较具体报道事实,揭示时代精神,偏重写人,讲究时效性,表现手法多,除叙述外还借用描写、抒情、议论等手法,更具感染力。 学生结合七年级以及今天学的两篇人物通讯谈体会。 再一次让学生加深对通讯的特点与意义的了解。 课后作业 学习反馈 1.抄写你认为需要积累的词语10个，每个词语根据个人需要决定抄写遍数。 2.摘录课文中你认为与“美丽”最有关的一段话并说一说你推荐的理由。 3.你还知道哪些像袁隆平这样的伟大科学家？请写出一、二例。 学生按照要求自主选择完成作业 作业多元化设计旨在让学生多留意生活，感受生活中的真、善、美，激发学生的学习兴趣。
