小学语文教学设计与反思《永生的眼睛》(实用3篇)
小学语文教学设计与反思《永生的眼睛》 篇一
在小学语文教学中，选取一篇适合学生阅读的文学作品是非常重要的。《永生的眼睛》是一篇感人至深的短篇小说，通过描述一个小女孩和她养的小鸟之间的感人故事，引发了读者对生命与真情的思考。在教学设计中，我会结合学生的实际情况，设计相应的教学活动，提升学生的语文阅读能力和情感体验。
首先，我会在教学设计中注重培养学生的阅读兴趣和情感体验。通过讲解小说的背景故事、人物情感以及主题思想，引导学生进入故事情境，感受故事中人物的情感变化和内心世界。例如，我会提问学生关于小女孩和小鸟之间的感情，让学生通过思考和讨论，深化对作品的理解和体验。
其次，我会设计一些与故事情节相关的语文活动，帮助学生提升语文阅读能力。例如，通过分析小说中的描写手法和情节设计，让学生掌握阅读技巧和理解能力。同时，我会设计一些阅读理解题目，引导学生从多个角度去理解和解读小说，培养他们的逻辑思维和表达能力。
另外，我还会结合小说的主题思想，设计一些与生命、友情、责任等价值观相关的活动，引导学生思考人生的意义和价值。通过讨论和写作活动，让学生表达自己对这些价值观的理解和看法，培养他们的情感认知和价值观念。
总的来说，通过对《永生的眼睛》这篇小说的教学设计，我旨在帮助学生提升语文阅读能力，培养他们的情感体验和价值观念。通过这样的教学设计与反思，我相信能够激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的综合素养和人文素养。
小学语文教学设计与反思《永生的眼睛》 篇二
《永生的眼睛》是一篇富有感情温度的文学作品，适合小学生阅读。在语文教学设计中，我们可以通过深入理解作品的主题思想和情感内涵，设计丰富多彩的教学活动，引导学生进行情感体验和价值观培养。
首先，我们可以通过导读和讲解，帮助学生理解小说的背景故事和主题思想。引导学生在阅读过程中，关注人物的情感变化和内心矛盾，感受小女孩和小鸟之间的深情厚谊。通过观看相关视频、图片，激发学生的联想和想象力，帮助他们更好地理解和体验作品。
其次，我们可以设计一些与情感体验相关的语文活动，提升学生的情感认知和情感表达能力。例如，可以让学生写作小说的延续故事，或者通过角色扮演的形式，体验小女孩和小鸟之间的情感交流。同时，可以设计一些情感短文练习，让学生借助文字表达自己的情感和感受，培养他们的情感表达能力。
另外，我们还可以结合作品的主题思想，设计一些与生命、友情、责任等价值观相关的活动，引导学生思考人生的意义和价值。通过讨论和小组合作活动，让学生分享自己对这些价值观的理解和看法，促进他们的思维发展和价值观培养。
总的来说，通过对《永生的眼睛》的深入理解和语文教学设计，我们可以帮助学生提升阅读能力，培养情感体验和价值观念。通过这样的教学设计与反思，我们可以激发学生对语文学习的兴趣，提升他们的综合素养和人文素养。
小学语文教学设计与反思《永生的眼睛》 篇三
A 出示句子。“你怎么能让他们这样对待妈妈!"我冲着父亲哭喊，"妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”琳达对捐献眼角膜是怎样的态度?你是从哪个词看出来的?(读句子，体会琳达的气愤。对父亲的气愤正好说明了琳达对母亲那深深的爱。难道父亲就不爱母亲了吗?——不是的，那是因为——出示 )B "琳达，"父亲做在我身旁，平静到说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过.于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 哪个词表现了父亲对捐献角膜的态度?
父亲的平静是因为——“如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
父亲的平静是因为——他和妈妈很久以前就决定死后捐赠器官了。
C 体会爱
琳达想到的是母亲，是自己的感受，那是一种——(小爱);父亲想到的却是他人，是他人的健康，他人的幸福，那就是一种—(大爱)呀!
3.出示补充资料
据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
看了这一段资料，你有什么想法?(让学生结合资料体会器官捐献的意义。)
小结：是呀，原来有那么多患者急需器官捐献移植，那么多人热切地盼望着这份礼物，这份礼物也就显得格外的珍贵。所以父亲说——如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
这个伟大的决定，你会为琳达的父亲感到——(骄傲)敬佩 高兴
是呀，难怪温迪说(出示)“妈妈，我真为你、外公所做的一切感到骄傲。”
温迪为外公骄傲是因为——————————，
温迪为妈妈骄傲是因为——————————。
难怪温迪说：“我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见天日。”
(齐读，个别读)
读着，读着，你看到了一位怎样的温迪?
有这么一位善良，可爱的女儿，琳达怎么能不感到骄傲呢?
(齐读)“我为自己的女儿
句式训练：琳达为温迪的__________感到骄傲。
温迪的___________, 怎能____________感到骄傲呢?
四 、课外延伸，升华主题
1.故事讲到这儿，并没有结束，就在琳达的父亲去世的两周后，传来了一个让人无法接受的噩耗(出示)
在一次意外交通事故中，琳达又失去了她那可爱的、才华横溢的女儿小温迪，这对于一个刚刚失去父亲，旧痛未愈、新伤又起的琳达来说是多么大的打击呀!她应该咒骂老天的不公，应该哭诉自己凄惨的命运,而博得别人的同情和安慰，可是她没有，她是平静地签署了女儿的器官捐赠同意书。此时，温迪的话还萦绕在她的耳边：“你想过如果什么也看不见会有多么痛苦吗!”此时此刻你为谁而骄傲?
