《三克镭》教学设计之五
《三克镭》教学设计之五
《三克镭》教学设计之五竹箦中心小学 万文清
一、学习目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、概括三克镭的各自来历、用途，并从中体会科学家的伟大人格。
3、体会含义深刻的句子，并想开去。
二、学习重点：
从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格；体会含义深刻的句子，并想开去。
三、学习准备：
师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。
四、课时安排：一课时
五、学习过程：
板书：三克镭
1、资料交流
师生共同交流所了解的.居里夫人。
2、速读课文，初步感知
快速阅读课文，找出三克镭的来历和各自用途，小组交流。
第一克镭自己提炼，毫无保留公开提炼方法
第
第三克镭美国公众的捐献，用于治疗癌症
3、深入讨论，尽情表达
问题：为什么说这三克镭体现了一个科学家的伟大价格？
①指名读第一克镭的有关内容。
A：理解带点短句的意思。
B、出示：
指名读—理解—评议—齐读。
板书：无私奉献
过渡：“那么，第二克镭又是怎样来的呢？”
②指名读课文第二克镭的来历。
A、教师展示当时背景资料：
这一段材料，你读懂了什么？指名问答，文中的哪一句话印证了居里夫人的话？
B、出示：
板书：献身科学
过渡：第三克镭也是美国公众捐赠的。
③指名读有关内容
A、出示：
你读懂了什么？师生讨论。
B、小资料：“钋”的命名。
（居里夫人把新元素命名为钋，这是因为钋的词根与波兰词根一样，她以此表示对惨遭沙俄奴役的祖国的深切怀念）
小结：感情叙述。
C、出示居里夫人自传中的一段话：
D、指名读——自由读（想一想表达了几层意思）——师生评议。
E、指导学生想开去，要稍加引导，开拓思路。
（个体户、厂长……；袁隆平的杂交水稻、华罗庚的优选法，李四光、霍金、纳什……）
板书：关爱全人类
F、“在我认识的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”————爱因斯担
G、齐读居里夫人的话。
六、课堂拓展：
阅读爱因斯担的《悼念玛丽·居里》部分
《三克镭》教学设计之五
