《三克镭》教学设计之二(经典4篇)
《三克镭》教学设计之二 篇一
在学生学习中，教学设计是至关重要的一环。本文将结合《三克镭》这一经典文学作品，探讨如何设计一堂生动有趣的文学课程。
首先，我们可以通过分析小说的背景和主题，引导学生了解作者的写作意图以及作品所反映的时代背景。通过让学生理解小说中的人物形象和情节，引导他们深入思考人物性格的塑造和故事情节的发展。同时，可以结合历史背景和现实生活，让学生思考小说中的主题对当今社会的启示。
其次，我们可以通过分析小说的语言风格和结构，培养学生的文学鉴赏能力。通过分析作者运用的修辞手法和语言特点，引导学生欣赏文学之美。同时，可以让学生进行朗读和分组讨论，提高他们的口头表达能力和团队合作意识。
最后，我们可以通过设计一些富有趣味性的活动，激发学生的学习兴趣。比如可以组织学生进行角色扮演，让他们身临其境地感受小说中的情节；也可以设计文学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对文学作品的理解。
通过以上的教学设计，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中感受文学之美，提高他们的文学素养和综合能力。相信在这样的教学氛围中，学生会更加热爱文学，更加主动地探索知识的世界。
《三克镭》教学设计之二 篇二
在教学设计中，如何激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考，是每个老师都需要思考的问题。本文将结合《三克镭》这一文学作品，探讨如何设计一堂富有启发性和趣味性的文学课程。
首先，我们可以通过引入一些富有情感色彩的素材，激发学生的情感共鸣和学习热情。可以通过播放相关的音乐、视频或图片，营造出小说中的情境氛围，让学生身临其境地感受小说中的故事情节和人物形象。
其次，我们可以通过设计一些生动有趣的互动环节，引导学生积极参与课堂讨论。可以设置问题解答环节、小组讨论环节或文学知识竞赛环节，让学生在互动中学习，提高他们的学习积极性和思考能力。
最后，我们可以通过鼓励学生进行创作和表达，培养他们的文学审美情趣和表达能力。可以让学生进行写作、绘画或朗诵等形式的表达，让他们通过自己的创作和表达，深入理解文学作品的内涵和魅力。
通过以上的教学设计，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中感受文学之美，培养他们的文学审美情趣和综合能力。相信在这样的教学氛围中，学生会更加主动地探索知识的世界，更加热爱文学，更加独立地思考和表达。
《三克镭》教学设计之二 篇三
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2．了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。
（二）能力训练点
继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想周围的人和事。
（三）德育渗透点
教育学生：人类需要勇于实践的人，也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。
（四）美育渗透点
“醉心于事业的大公无私”同样是一种高尚的美，尽管他们的物质生活可能很贫乏。
二、学法引导
（一）教师教法
谈话法，联想法。
（二）学生学法
自学讨论法。
三、重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点
了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。
（二）难点
理解居里夫人在对待“镭”的问题上的执着态度，体会她的伟大人格。
（三）解决办法
通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。
（二）学生活动设计
1．自学课文，提出不能解决的问题。
2．组织小组合作讨论，带着问题读书，在读中思考、领会、动脑、动口、动手，解决自己不能解决的问题。
五、教学步骤
（一）揭示课题
你知道居里夫人吗？她是世界著名的物理学家，发现了放射性元素“镭”。然而，也许你并不相信，她却买不起一克镭！这是怎么回事呢？请大家读了课文就知道了。
（二）自由读课文，想一想
1．课文讲了居里夫人的哪些事情？
2．你遇到了哪些问题？
（三）交流自学结果
1．课文讲了居里夫人拥有的三克镭的来历。
2．交流学
生遇到的问题，简单的'及时解决，重要的留在讲读时解决。
（四）默读课文，思考
1．居里夫人拥有的三克镭是怎样来的、它体现了居里夫人怎样的伟大人格？
2．你怎么理解“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”这句话？
3．读了这篇文章，你想到了哪些人或事？
（五）小组交流学习成果
1．老师点拨
（1）勇于实践的人指什么人？举个例子（教师介绍居里夫人）
（2）“梦想者”指什么样的人？
（3）“醉心事业的大公无私”指什么，联系课文内容或周围实际谈谈你的理解
2．简单交流，重点讨论第三题。
学生想到的人或事可能有以下内容：
（1）关于居里夫人的故事。（发现镭的过程，尊敬老师的故事……）
（2）关于其他科学家的故事，一些英雄人物的故事………
（3）科学技术的新发明、新发现等。
（4）与居里夫人的品格截然相反的言行……
（教师要充分让学生讲出自己所想到的人和事，只要与文章有联系就可以。）
（六）有感情地朗读这篇课文
