课文青山不老教案【优秀3篇】

课文青山不老教案 篇一

在传统文化中，青山常常被视为长寿的象征，代表着人们对长寿、健康和幸福的向往。而《青山不老》这篇课文，通过描述一个神奇的青山，向我们展示了一个充满生命力和活力的世界。那么，在教学中，我们应该如何设计教案，让学生更好地理解和体会这篇课文呢？

首先，为了激发学生的学习兴趣，我们可以通过图片、音频、视频等多媒体资源，让学生感受青山的美丽和神奇。可以让学生欣赏一些描绘青山的优美画作，或者播放一些自然声音，如鸟鸣、风声等，让学生身临其境地感受青山的生机和活力。

其次，我们可以通过讨论课文中的一些具体细节，引导学生深入理解其中的哲理和内涵。比如，可以就“青山不老”的意义展开讨论，让学生思考人生的意义和价值，以及如何追求健康、长寿和幸福。还可以让学生分析作者的写作手法，如运用比喻、夸张等修辞手法，帮助学生提高阅读理解能力。

最后，我们可以设计一些与课文相关的活动，让学生在实践中感受和体会课文所传达的思想和情感。比如，可以组织学生进行一次户外郊游，让他们亲身感受大自然的美丽和神奇；或者可以让学生写一篇关于青山的作文，表达他们对自然的热爱和向往。

通过以上的教学设计，相信学生能够更好地理解和感受《青山不老》这篇课文，从而受益匪浅，感悟生命的真谛，激发对自然的热爱和向往。

课文青山不老教案 篇二

《青山不老》这篇课文，向我们展示了一幅充满生机和活力的自然画卷。在这幅画卷中，青山被赋予了神奇的生命力，让人感受到大自然的美丽和奇妙。那么，在教学中，我们应该如何设计教案，让学生更好地理解和欣赏这篇课文呢？

首先，我们可以通过朗读课文、分析课文结构和语言特点等方式，帮助学生理解课文的含义和内涵。可以让学生跟读课文，感受诗意和韵律，培养他们的语感和表达能力；还可以让学生分析课文的结构和语言特点，了解作者的写作意图和表达方式，帮助他们深入理解课文的主题和情感。

其次，我们可以通过讨论课文中的一些关键词语和句子，引导学生思考和探讨课文所传达的思想和情感。比如，可以就“青山不老”这个主题展开讨论，让学生思考人生的意义和价值，以及如何追求健康、长寿和幸福；还可以就课文中的一些具体细节展开讨论，帮助学生理解作者的写作意图和内涵。

最后，我们可以设计一些与课文相关的活动，让学生在实践中感受和体会课文所传达的思想和情感。比如，可以组织学生进行一次户外写生活动，让他们亲身感受大自然的美丽和神奇；或者可以让学生表演一场关于青山的小品或诗歌朗诵，展现他们对自然的热爱和向往。

通过以上的教学设计，相信学生能够更好地理解和欣赏《青山不老》这篇课文，感受大自然的美丽和奇妙，激发对自然的热爱和向往。

课文青山不老教案 篇三

　　A案

　　学习目标

　　1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。

　　课前准备

　　相关图片资料、课件。

　　教 学 过 程

　　出示图画，激情导入

　　1、出示一幅如诗如画的山林图。

　　师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰;绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗?

　　2、板书课题：青山不老。

　　3、初读课文，整体感知

　　要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。

　　教师出示重点词，学生进行练习。

　　自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：

　　扛上 肆虐 盘踞 绿洲 归宿 奇迹 宏伟 价值 命运

　　以文入情，感受奇迹

　　1、抓“奇迹”。

　　师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼?(奇迹)

　　?出示：

　　15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

　　这是怎样的一个奇迹呀?引导学生想象，然后齐读。

　　2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹?找出来进行交流。(第1自然段和第5自然段)

　　这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的?学生读课文，概括。

　　预设：

　　(1)出示：我知道这条山沟所处的大环境。

　　联系课文，结合注释，学习第2自然段，了解恶劣的自然环境。

　　(2)我还知道这个院子里的小环境。(学习第3自然段)

　　?用自己的话，概括老人创造的奇迹，再说说自己对老人的看法。

　　?作者对老人是什么看法呢?从课文中找出来，读一读。

　　他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

　　把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来。

　　再读全文，积累句段

　　读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容。

　　B案

　　课前准备

　　1、中国地图，认识晋西北的地理位置。

　　2、多媒体课件。

　　教 学 过 程

　　初探课文，认识老人

　　1、猜字激趣。

　　课件出示“老”字。

　　这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。

　　《说文解字》中也是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”，告诉了我们“老”的本义。

　　今天，让我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。

　　揭题读题。

　　2、自学课文。

　　认真地自由读课文，要求读正确、流利。

　　3、检查自学情况。

　　(1)认读生字词语。

　　(2)选读自己喜欢的段落。

　　默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了?

　　预设交流点：

　　(1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。(板书：离世)

　　(2)他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。(板书：过世)