大班科学活动《蜗牛》教案【经典3篇】
大班科学活动《蜗牛》教案 篇一
在大班科学活动中，教师们可以选择以《蜗牛》为主题进行探究活动。蜗牛是一种生活在陆地和水域的软体动物，是孩子们熟悉的小动物之一。通过学习蜗牛，孩子们可以了解到关于动物的生长、生活习性等知识，培养他们的观察力和探究精神。
首先，教师可以通过展示图片或实物让孩子们认识蜗牛的外形特征，让他们观察蜗牛的壳、触角等部位。接着，教师可以向孩子们介绍蜗牛的生活习性，比如它们喜欢在潮湿的环境中生活，喜欢慢慢爬行等。孩子们可以通过亲自观察蜗牛来验证这些知识，培养他们的观察和思考能力。
其次，教师可以组织孩子们进行实地探究活动，到校园或者自然环境中观察蜗牛的生活状态。孩子们可以用放大镜仔细观察蜗牛的壳、触角等部位，了解更多关于蜗牛的特征。同时，教师可以引导孩子们提出问题，比如蜗牛为什么喜欢爬行、它们吃什么等，激发孩子们的好奇心和求知欲。
最后，教师可以通过手工制作等活动，让孩子们亲自动手制作蜗牛模型或者壳，加深他们对蜗牛的了解。孩子们可以用各种材料进行创作，比如纸板、泥土等，让他们在动手制作的过程中感受蜗牛的特征和形态。
通过这样的《蜗牛》科学活动，孩子们不仅可以学习到关于蜗牛的知识，还可以培养观察力、动手能力和探究精神。希望教师们可以根据孩子们的兴趣和特点设计更多有趣的科学活动，让孩子们在探究中快乐成长。
大班科学活动《蜗牛》教案 篇二
在大班科学活动中，教师们可以利用《蜗牛》这一主题进行多样化的活动设计，激发孩子们对科学的兴趣和热爱。下面将介绍一些关于蜗牛的科学活动教案，希望能给教师们一些启发和借鉴。
首先，教师可以通过观察、实验等方式，让孩子们了解蜗牛的生活习性。比如，可以设置一个小型的蜗牛观察箱，让孩子们观察蜗牛的行为、食物偏好等。同时，可以设计一些简单的实验，比如观察蜗牛在不同环境下的活动情况，让孩子们亲自动手进行实验，培养他们的实验能力和动手能力。
其次，教师可以通过绘本、故事等形式，向孩子们介绍蜗牛的生长发育过程。可以选择适合大班幼儿的绘本或者故事书，让孩子们通过阅读和听故事的方式了解蜗牛的成长历程。同时，可以设计一些角色扮演或者游戏活动，让孩子们通过亲身体验来感受蜗牛的生长过程，激发他们的想象力和表达能力。
最后，教师可以组织孩子们进行户外探究活动，到户外环境中观察蜗牛的生活状态。可以带领孩子们走进大自然，去树林、草地等地方观察蜗牛的踪迹，让他们亲身体验大自然的奇妙之处。同时，可以设计一些户外游戏或者拓展活动，让孩子们在游玩中学习，培养他们的团队合作和探究精神。
通过这样多样化的《蜗牛》科学活动设计，可以让孩子们在玩中学，培养他们的科学素养和创造力。希望教师们可以根据孩子们的特点和兴趣，设计更多有趣的科学活动，让孩子们在探究中快乐成长。
大班科学活动《蜗牛》教案 篇三
大班科学活动《蜗牛》教案
活动设计背景
学校地处山区，幼儿经常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩，特别喜欢小蜗牛，经常找来蜗牛放在小书包里，于是我想培养幼儿从小热爱科学，亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具，和幼儿一起进行科学探究。
活动目标
1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。
2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。
3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究，并学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。
2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。
活动准备
1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。
2、《学前班科学活动上册》第1至2页。
活动过程
一、观察活动：蜗牛的外形特征。
1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。
2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。
提问：（1）蜗牛是什么样子的？
（2）蜗牛的`头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？
（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？
（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？
二、讨论活动：蜗牛的生活习性。
1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？
2
小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。
三、谈话活动：蜗牛的危害。
引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。
四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。
五、画一画：我见过的蜗牛。
教学反思
活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。
