《测量长短》小班数学教案【精简3篇】
《测量长短》小班数学教案 篇一
在小班数学教学中，测量长短是一个重要的内容，也是孩子们在日常生活中经常接触到的概念。通过测量长短，孩子们能够培养准确观察的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。下面我将分享一节关于测量长短的小班数学教案。
教学目标：
1. 能够正确使用尺子或其他测量工具测量物体的长度。
2. 能够比较两个物体的长度，判断长短。
3. 能够用简单的语言描述物体的长度。
教学准备：
1. 尺子、线段模型、不同长度的物体。
2. 教学图片或幻灯片。
3. 学生作业本、彩色笔。
教学过程：
1. 导入：通过展示不同长度的物体图片或实物，引导学生讨论长短的概念，激发学生对测量长短的兴趣。
2. 示范：教师用尺子或线段模型示范如何测量物体的长度，并让学生跟随操作。
3. 练习：让学生在教师的指导下，用尺子测量不同长度的物体，并记录在作业本上。
4. 比较：让学生将测量出的物体长度进行比较，判断长短，用彩色笔在作业本上标出长短不同之处。
5. 小结：回顾今天学习的内容，让学生总结测量长短的方法和技巧。
6. 作业：布置作业，要求学生用尺子测量家里的几个物体的长度，并在作业本上记录下来。
通过这节课的教学，学生能够掌握测量长短的基本方法和技巧，培养准确观察和比较的能力。同时，教师可以通过观察学生的表现，及时发现并纠正他们的错误，帮助他们更好地掌握这一知识点。
《测量长短》小班数学教案 篇二
在小班数学教学中，测量长短是一个非常基础但又非常重要的内容。通过测量长短，孩子们能够培养准确观察的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。下面我将分享另一节关于测量长短的小班数学教案。
教学目标：
1. 能够正确使用尺子或其他测量工具测量物体的长度。
2. 能够比较两个物体的长度，判断长短。
3. 能够用简单的语言描述物体的长度。
教学准备：
1. 尺子、线段模型、不同长度的物体。
2. 教学图片或幻灯片。
3. 学生作业本、彩色笔。
教学过程：
1. 导入：通过展示不同长度的线段模型或图片，让学生观察并描述线段的长短。
2. 示范：教师示范如何使用尺子测量不同长度的线段，并让学生跟随操作。
3. 练习：让学生分组进行测量练习，相互合作，互相纠正。
4. 比较：让学生将测量结果进行比较，判断长短，用彩色笔标出不同之处。
5. 总结：让学生总结测量长短的方法和技巧，并分享自己的体会。
6. 巩固：通过游戏或其他趣味活动，巩固学生对测量长短的理解。
通过这节课的教学，学生能够更深入地掌握测量长短的方法和技巧，培养他们的观察力和逻辑思维能力。同时，教师也可以通过学生的表现来评估教学效果，及时调整教学方法，帮助学生更好地理解和运用这一知识点。
《测量长短》小班数学教案 篇三
《测量长短》小班数学教案
活动目标：
1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。
2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。
活动过程：
一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。
（一）老师变魔术。
1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我
3、告诉幼儿“变”的秘密。
（二）幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
（一）两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？
引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比）
3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的.送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜欢的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、游戏：彩带飘起来。
播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。
