苏州园林教案(最新3篇)

樱花草分享2016-07-03 02:17:46 次阅读

苏州园林教案篇一

苏州园林是中国古典园林的瑰宝，以其独特的布局、精美的建筑和精致的园林景观而闻名于世。作为中国传统文化的重要组成部分，苏州园林不仅展示了中国古代园林艺术的精髓，也反映了中国人对自然的独特理解和审美情趣。因此，在教学中，苏州园林的教案设计显得尤为重要。

首先，教案应包括苏州园林的历史渊源和风格特点。学生需要了解苏州园林的起源、发展历程以及各个时期的代表性作品，从而全面认识苏州园林的独特魅力。此外，教案还应介绍苏州园林的设计原则和特色，如曲径通幽、变化有致、窗含细景等，帮助学生深入了解苏州园林的设计美学。

其次，教案应包括苏州园林的园林建筑和景观。学生需要学习苏州园林中常见的建筑形式和景观元素，如亭台楼阁、假山水池、廊桥长廊等，以及它们的设计理念和功能作用。通过对苏州园林建筑和景观的学习，学生可以体会到中国古代园林艺术的精妙之处，增强对传统文化的认同感和自豪感。

最后，教案应包括苏州园林的参观体验和实践活动。学生可以通过实地考察苏州园林，感受其独特的景观韵味和文化氛围，培养对自然美和传统文化的热爱与感悟。同时，教案还可以设计一些与苏州园林相关的手工制作或绘画活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力，激发他们对苏州园林的兴趣和热爱。

综上所述，设计一份综合性的苏州园林教案，不仅可以帮助学生了解苏州园林的历史渊源和风格特点，还可以促进他们对苏州园林的理解和欣赏，有助于传承和弘扬中国传统园林文化。通过对苏州园林的深入学习和体验，学生可以感受到中国古典园林的独特魅力，增强文化自信和传统文化传承的责任感。

苏州园林教案篇二

苏州园林是中国古代园林建筑的杰作，以其独特的设计理念和精湛的工艺技术而蜚声世界。在教学中，如何设计一份生动有趣的苏州园林教案，引导学生深入了解苏州园林的魅力和价值，是当前教学工作中亟待解决的问题。

首先，教案应包括苏州园林的历史渊源和文化内涵。学生需要了解苏州园林的起源和发展历程，以及其与中国传统文化的渊源和历史背景。通过对苏州园林的历史渊源和文化内涵的介绍，可以帮助学生建立对苏州园林的认同感和情感共鸣，激发他们对苏州园林的热爱和探索欲望。

其次，教案应包括苏州园林的设计原则和特色。学生需要学习苏州园林的设计理念和特色，如曲径通幽、变化有致、窗含细景等，以及它们在园林建筑和景观中的具体应用。通过对苏州园林的设计原则和特色的学习，学生可以深入理解苏州园林的美学价值和设计精髓，增强对古代园林艺术的认知和欣赏能力。

最后，教案应包括苏州园林的实践活动和体验课程。学生可以通过实地考察苏州园林，感受其独特的景观韵味和文化氛围，培养对自然美和传统文化的热爱与感悟。同时，教案还可以设计一些与苏州园林相关的手工制作或绘画活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力，激发他们对苏州园林的兴趣和热爱。

总之，设计一份生动有趣的苏州园林教案，不仅可以帮助学生深入了解苏州园林的历史渊源和文化内涵，还可以促进他们对苏州园林的理解和欣赏，有助于传承和弘扬中国传统园林文化。通过对苏州园林的深入学习和体验，学生可以感受到中国古代园林的独特魅力，增强文化自信和传统文化传承的责任感。

苏州园林教案篇三

教学目标:

1、知识和能力目标

初步了解说明文的要素，理解本文说明对象的特征、结构、顺序、说明方法及说明语言的多样性，初步培养学生的艺术鉴赏力

2、过程和方法目标

整体感知课文，自主、合作、探究本文特点，探究美，初步学写说明文

3、情感、态度和价值观目标

领略中国园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情

教学重点

1、把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序

2、学习多种说明方法,品味准确、简洁、生动的说明语言

教学难点

初步鉴赏美能力的培养

教学方法: 1、情境教学法 2、自主、合作、探究法 3、问答式教学法

教学用具: 多媒体

教学时间: 一课时

教学过程:

一、导入新课

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至全世界知名的古典园林教师板书课题

二、欣赏苏州园林：

幻灯片展示苏州园林图片，学生欣赏，谈感受

首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园

学生谈感受：简直就是一幅幅美丽的图画下面，我们看看现代著名作家叶圣陶先生是怎样来介绍苏州园林的

三、作者简介：

叶圣陶(18941988)原名绍钧，字圣陶，以字行江苏苏州人作家、教育家、儿童文学代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等

四、指导阅读, 整体感知

1、指导学生阅读说明文应从下面几方面入手：

幻灯片展示：明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，了解说明的结构、顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性的特点

2、自读课文，思考问题

学生选择自己喜欢的方式读课文，圈点勾画幻灯片展示问题：

(1)作者是在开始是如何评价苏州园林的?

明确: “标本”

(2)苏州园林的总体特点是什么，能不能从课文中找出一句话来概括?

明确:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

(3)本文的结构、顺序怎样?

明确：整体——局部——细部，并根据学生的回答相应写出序号，概括说明顺序:从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序

五、合作探究画意美

1.教师提问引入：请从文中找出体现苏州园林“图画美”的句子，并说说它美在哪里

学生活动：(1)自读课文39段，从文中画出相关语句

(2)小组内互相交流补充

(3)师生互相补充

多媒体展示精心制作的相关图片

亭台轩榭布局的自然美

大处假山池沼的艺术美

第二部分(39)分类具花草树木的映衬美

体说明苏州园林的艺术美花墙廊子的层次美

讲究每个角落的构图美

细处门窗的图案美

园内建筑的色彩美

师：可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部，处处都注意图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于强调苏州园林的总体特征，由此，我们可以在说明文的阅读和写作方面获得什么启示呢?

小结：在作者笔下，苏州园林变成一幅幅大小错落，千姿百态的图画，游览者置身其中，"如在图画中"读来令人美不胜收

六、了解说明方法

要想把事物说明得好，还要讲究方法

学生找出课文中的说明方法如：

举例子、作比较、打比方、引用、摹状貌等

七、品味语言

表现美的事物，需要美的语言本文语言准确、简洁、生动，学生找出课文中表现说明语言的准确、简练、生动的句子(学生回答，教师点拨)

八、本课小结

本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，语言准确、简洁、生动，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力在领略苏州园林艺术美的同时，我们要借鉴作者说明的技巧，力求学以致用如果同学们想得到如在画图中的实感的话，还是让我们有机会去苏州园林中徜徉吧

九、布置作业：

小作