杜甫诗《登高》教案【最新3篇】
杜甫诗《登高》教案 篇一
《登高》是唐代著名诗人杜甫的一首名篇，通过描绘登高的景象，表达了诗人对社会现实的思考和对人生境遇的感慨。本教案旨在通过分析诗歌的结构、意境和主题，引导学生深入理解杜甫的创作意图，并培养学生的文学鉴赏能力。
一、诗歌赏析
1. 结构分析：《登高》共七句，每句五言绝句，共四十字。整首诗情绪起伏跌宕，层次分明，结构紧凑。
2. 意境描绘：杜甫通过描绘登高的壮丽景象，表现了人生的挣扎和追求。从“风急天高猿啸哀”到“不知细叶谁裁出”，整首诗呈现出一种豁达和超脱的境界。
3. 主题探讨：诗中表现了诗人对社会风云的关注和对人生命运的感慨，展现了一种超然物外的豁达心态。
二、教学目标
1. 学会分析诗歌的结构和意境，领会诗人的创作意图。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美水平。
3. 培养学生的批判性思维和文学表达能力，激发学生对文学的热爱和兴趣。
三、教学方法
1. 导入课堂：通过唐代社会背景的介绍，引导学生进入杜甫的诗歌世界。
2. 分析诗歌：逐句解读《登高》，分析诗歌的结构和意境。
3. 启发思考：引导学生思考诗歌中所表达的主题，展开讨论和思考。
4. 创作活动：鼓励学生通过写作、朗诵等形式表现自己对诗歌的理解和感悟。
通过本教案的教学，学生将能够更深入地理解杜甫的《登高》，领会其中蕴含的人生哲理和审美情感，提高自己的文学修养和鉴赏能力。
杜甫诗《登高》教案 篇二
《登高》是唐代著名诗人杜甫的代表作之一，诗歌通过描绘壮丽的登高景象，表达了诗人对社会现实的关注和对人生命运的思考。本教案将通过多种教学方法，引导学生深入理解诗歌的内涵，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
一、教学内容
1. 诗歌分析：通过逐句解读《登高》，分析诗歌的结构、意境和主题。
2. 唐代社会背景：介绍唐代社会的政治、经济和文化背景，帮助学生理解诗歌的创作背景。
3. 学生讨论：组织学生展开讨论，探讨诗歌中所表达的人生哲理和审美情感。
二、教学目标
1. 帮助学生深入理解杜甫的《登高》，领会诗歌中蕴含的人生哲理和情感。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美水平。
3. 激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生的批判性思维和文学表达能力。
三、教学方法
1. 导入课堂：通过展示《登高》的画作或音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 分组讨论：组织学生分组讨论，探讨诗歌中所表达的主题和情感。
3. 诗歌朗诵：让学生通过朗诵《登高》，体验诗歌的韵味和情感。
4. 创作活动：鼓励学生进行诗歌创作，表达自己对诗歌的理解和感悟。
通过多种教学方法的运用，本教案旨在激发学生对文学的兴趣和热爱，提高学生的文学素养和审美水平，培养学生的批判性思维和文学表达能力。
杜甫诗《登高》教案 篇三
杜甫诗三首《登高》教案
【原创】杜甫诗三首《登高》教案作者：罗志辉人教版高一语文必修三杜甫诗三首《登高》教案
本教案发表在中学语文教学资源网
上传日期：[2009-02-21]审核发表：[2009-02-23]
罗志辉撰
教学目标
1.整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。
2.诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。
3.赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点
教学重点、难点
1.赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。
2.赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点
教学课时：1课时
教学步骤：
一、导入新课
1.创作背景(代导语)
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可杜甫这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高，老人百感千愁涌上心头，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游赏，触景伤怀，写下了这千古传唱的著名诗篇《登高》，抒发了自己的内心的无限悲苦。
2.作品特点：
这是一首七言律诗，属于近体诗。在章法上，它突破了一般律诗只有中间两联对偶的.写法，而是四联皆对偶，被誉为"古今律诗第一"。
二、自读全诗
1.诵读课文
先听配乐朗诵录音，再正音正字，然后诵读课文。
2.注音
渚(zhǔ)清作(zuò)客霜鬓(bìn)浊(zhuó)酒
3.词语注解
①渚：水中的小洲。
②落木：落叶。
③萧萧：落叶纷纷的肃杀凄凉景象。
④作客：客居他乡。
⑤百年：犹言一生。
⑥潦倒：犹言困顿，衰颓。
⑦苦恨：甚恨，心中的恨事很多。
⑧繁霜鬓：形容两鬓头发斑白。
⑨新停：刚停。这时杜甫正因病刚刚戒了酒。
⑩浊酒：未过滤的水酒。
4.诗歌翻译
风急天高猿啸哀，--风急天高猿猴啼叫显得十分凄清，
渚清沙白鸟飞回。--水清沙白的河洲上空归鸟在飞旋。
无边落木萧萧下，--无边无际的落叶在萧萧地飘落，
不尽长江滚滚来。--流淌不息的长江水在滚滚地奔来。
万里悲秋常作客，--离家万里面对秋景悲叹自己常年漂泊他乡，
百年多病独登台。--一生多病今天在寒秋中独自登临高台。
艰难苦恨繁霜鬓，--艰难困顿可恨白发长满了双鬓，
潦倒新停浊酒杯。--病苦潦倒只好停了浇愁的酒杯。
三、自主赏析
1.整体感知
提问：这是一首写景抒情诗，从景和情两方面看，全诗是怎样的内容层次?
明确：全诗分两层：
前四句写景，描绘了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的秋景。
后四句抒情，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年飘泊的孤苦愁绪。
2.自主鉴赏。(给每联写一段不少于100字的赏析短文)
首联两句，描写天高风急、秋气肃杀、猿啼哀啸、清清河洲、白白沙岸、鸥鹭低空回翔的景象，指明了时节和环境，渲染了浓郁的秋意，构成一幅登高远壮阔而又苍凉萧瑟的秋景图画，为全诗定下了哀婉凄凉的基调。对仗工稳，句法严谨，语言极为凝练。
颔联从大处落笔，仰头写山景：落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；俯视写江景：奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆。同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。透过沉郁而又高昂的精工对句，显示着诗人出神入化的笔力，历来被视为千古佳句。
颈联是诗人一生颠沛流离生活的高度概括。先横写"万里悲秋常作客"，再纵说"百年多病独登台"。一横一纵，承上启下，点出了全诗感时伤世、羁旅飘沦的主旨；表达了诗人内心深处的沉郁悲抑的感情。久客最易悲秋，多病独自登台。极为沉郁顿挫。宋代学者罗大经在《鹤林玉露》评说："万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。"可见诗人内心深处是何等的愁苦沉痛。
尾联两句是悲叹自己穷困潦倒孤苦寂寞的境遇和心情。出句写诗人备尝艰难之苦，白发丛生；对句写自己困顿潦倒，疾病缠身。国难家愁，只有借酒排遣，但又因多病不得不放下这浇愁的酒杯。"艰难"，既有国家的艰难，又有个人的苦难。他既忧国，忧民，又忧身。全诗就在这忧愤无奈的感叹声中收笔，悲愤深沉，而又寄意深远。
四、教师总结
1.主旨格凋
这是一首最能代表杜诗中景象苍凉阔远、气势博大深沉的七言律诗。前四句写登高闻见之景，后四句抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。而格调虽沉郁顿挫，却也慷慨激越，誉为"旷代之作"(胡应麟《诗薮》)。
2.艺术特点：
①联联对偶，句句押韵。
四联句句押韵，皆为工对，且首联两句，又句中自对，可谓"一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律"。给人以一种神清目爽整饰对称的美感，而且使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。
②写景抒情，笔法错综。
写景，有工笔细描也有大笔写意，有动也有静，有声也有色。首联工笔细描，写出风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物的形、声、色、态，每件景物均只用一字描写，却生动形象，精练传神。颔联大笔写意，传达出秋的神韵。鸟飞叶落是动，水渚岸沙是静。风急猿啼是声音，渚清沙白是颜色。
抒情，既有纵的时间的着笔，写"常做客"的追忆；也有横的空间
五、巧学精练
阅读杜甫的《登高》，完成1、2题。
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1.对这首诗的赏析，不恰当的一项是(答B无拟人手法)
A.诗人开篇用十分凝炼的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到了表现。
B.颔联采用了拟人衬托的手法，借"落木"、"长江"喟叹生命短暂，而时间无穷。
C.颈联的"万里""百年"与颔联的"无边""不尽"有相互呼应的作用。
D.结尾的两句分承"作客"和"多病"。诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。
2."宽心应是酒，遣兴莫过诗"老杜以诗酒为生涯，写过许多与酒有关的词句，请指出下列与例句不同类的一项(答C表达的是畅快之情。A、B和例句一样，表达的是愁思悲苦之情)
A.重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。
B.酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
2009-02-18 MSN（中国大学网）
