杜甫诗《咏怀古迹》教案【推荐3篇】
杜甫诗《咏怀古迹》教案 篇一
杜甫是中国唐代著名的诗人，他的诗歌以豪放、深沉、悲壮著称，被誉为“诗史之宗”。其中，诗作《咏怀古迹》描绘了他游览古迹时的感慨和思考，展现了他对历史的热爱和对时代的深切思考。本文将结合这首诗，设计一堂以《咏怀古迹》为主题的文学课教案。
一、教学目标
1. 通过学习杜甫的《咏怀古迹》，了解唐代诗人的创作背景和风格特点。
2. 培养学生对古代文学的兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。
3. 帮助学生理解诗歌中所表达的情感和思想，引导他们思考历史与现实的关系。
二、教学内容
1. 诗歌赏析：学习《咏怀古迹》的内容、结构和意义。
2. 文学背景：介绍唐代文学的发展历程，了解杜甫的生平和创作风格。
3. 课堂讨论：引导学生对诗歌中的历史意义和现实启示展开讨论。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示古迹的景观，引发学生对历史的兴趣。
2. 学习诗歌：逐句解读《咏怀古迹》，分析诗中的意象和情感。
3. 文学背景：通过讲解唐代文学特点和杜甫的创作风格，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论诗歌中的历史意义和现实启示，引导他们思考诗歌对当代社会的启示。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌对历史和现实的反思。
四、教学评价
1. 作业：要求学生写一篇感想或评论《咏怀古迹》的文章，加深对诗歌的理解。
2. 参与度：评价学生在课堂讨论中的表现和思考能力，鼓励积极发言。
3. 考试：在期末考试中设置对《咏怀古迹》的相关题目，测试学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
通过这样一堂以《咏怀古迹》为主题的文学课，不仅可以帮助学生更好地理解杜甫的诗歌，还可以引导他们思考历史与现实之间的联系，培养他们对文学的热爱和鉴赏能力。
杜甫诗《咏怀古迹》教案 篇二
杜甫是中国唐代最伟大的诗人之一，他的诗歌以豪放、浑厚、慷慨悲壮而著称。在他的作品中，有一首名为《咏怀古迹》的诗，通过对古迹的描写和思考，展现了他对历史的热爱和对时代的深刻思考。本文将以这首诗为素材，设计一堂以《咏怀古迹》为主题的文学课教案。
一、教学目标
1. 通过学习《咏怀古迹》，了解杜甫的创作背景和诗歌风格。
2. 培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学修养。
3. 帮助学生理解诗歌中所表达的情感和思想，引导他们思考历史与现实的关系。
二、教学内容
1. 诗歌赏析：学习《咏怀古迹》的内容、结构和意义。
2. 文学背景：介绍唐代文学的特点，了解杜甫的生平和创作风格。
3. 课堂讨论：引导学生对诗歌中的历史意义和现实启示进行思考和交流。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示古迹的景观，引发学生对历史的兴趣。
2. 学习诗歌：逐句解读《咏怀古迹》，分析诗中的意象和情感。
3. 文学背景：通过讲解唐代文学特点和杜甫的诗歌风格，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论诗歌中的历史意义和现实启示，激发他们对文学的兴趣和思考能力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌对历史和现实的反思。
四、教学评价
1. 作业：要求学生写一篇感想或评论《咏怀古迹》的文章，加深对诗歌的理解。
2. 参与度：评价学生在课堂讨论中的表现和思考能力，鼓励积极发言。
3. 考试：在期末考试中设置对《咏怀古迹》的相关题目，测试学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
通过这样一堂以《咏怀古迹》为主题的文学课，可以激发学生对古代诗歌的兴趣，培养他们的文学鉴赏能力，引导他们思考历史与现实的关系，提高他们的人文素养。愿学生在这堂课中领略到杜甫诗歌的魅力，感受到历史与现实的交融之美。
杜甫诗《咏怀古迹》教案 篇三
杜甫诗三首《咏怀古迹(其三)》教案
【原创】杜甫诗三首《咏怀古迹(其三)》教案作者：罗志辉人教版高一语文必修三杜甫诗三首《咏怀古迹(其三)》教案
本教案发表在中学语文教学资源网
上传日期：[2009-02-22]审核发表：[2009-02-23]
罗志辉撰
教学目的
1.了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。
2.感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
3.了解历史人物，关注历史人物，思考历史人物。
教学重点难点：赏析诗歌，理解寓意，把握主旨。
教学时数：1课时
教学过程
一、导入新课
中国古代有一副形容四大美女的对联，叫作"闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容"。"闭月、羞花、沉鱼、落雁"是一个个精彩故事组成的历史典故。"闭月"，是述说貂蝉拜月的故事。"羞花"，说的是杨贵妃观花时的故事。"沉鱼"，讲的是西施浣沙时的故事。"落雁"，就是昭君出塞的故事。
昭君的故事，成为我国历史上流传不衰的民族团结的佳话，同时，昭君出塞、身死塞外的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。今天，就让我们一起去追溯历史，走进被人们誉为"咏昭君之绝唱"的杜甫的《咏怀古迹(其三)》，了解王昭君，感受王昭君。
二、《咏怀古迹》五首简介
1.诗体：一组七言律诗，共五首；
2.内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮；
3.主旨：借古迹古人抒发自己的心怀。
三、熟悉语词，诵读并背诵诗歌
1.注音
万壑(hè)赴(fù)荆门明妃(fēi)朔(shuò)漠青冢(zhǒng)
2.朗读、背诵(体会昭君绵绵无绝期的怨恨之情)
3.解释词语
①明妃：即王嫱、王昭君，汉元帝宫人，晋时因避司马昭讳改称明君，后人又称明妃。昭君村在归州(今湖北秭归县)东北四十里，与夔州相近。
②尚有村：还留下生长她的村庄，即还有古迹之意。尚：还。
③一去：一旦，一经。指昭君一经离开汉宫，远嫁匈奴后，从此不再回来，永远和朔漠连在一起了。
④省"：读作shěng，教材作"曾经"解。关于"省"，注释纷纭，莫衷一是，有作"减""少"解，也有作"略""不"解。无论哪种解法，这句诗讽刺了汉元帝只看画图不看真人的昏庸。
⑤"空"：徒然。
⑥"春风面"：通感手法，将视觉移于感觉，写昭君颜容之美丽。
⑦"环佩"女子佩戴的饰物，用来借代昭君。
四、整体感知
结合注释、感知诗歌。思考：请在原文中找出点明主旨的那个词语。并说说这首诗写的什么内容。
明确：主旨落在"怨恨"二字，"一去"，是怨的开始，"独留"，是怨的终结。作者既同情昭君，也感慨自身。
明确：这是是一首怀古诗(咏史诗)，怀古伤己，诗人借咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇来抒写自己不被重用、身世飘沦的悲苦情怀。
五、赏析诗歌
1.翻译
群山万壑赴荆门，--千山万壑逶迤不断奔赴荆门山，
生长明妃尚有村。--这里遗留有生长明妃的香溪村。
一去紫台连朔漠，--一别汉宫便与北方荒漠连一起，
独留青冢向黄昏。--最后只留下青冢向着漠漠黄昏。
画图省识春风面，--画工曾经辨识昭君美丽的面容，
(却因一己私欲致使昭君嫁匈奴)，
环佩空归月夜魂。--只有死后魂灵徒然在月夜归来。
千载琵琶作胡语，--千年以来琵琶弹奏的胡地乐曲，
分明怨恨曲中论。--还分明倾诉着她内心的怨恨情。
2.评点
首联--引出歌咏对象王昭君，点出昭君村所在的地方。
据《一统志》说："昭君村，在荆州府归州东北四十里。"其地址，即在今湖北秭归县的香溪。这里用一个"赴"字，就表达出群山奔赴的气势，突出了三峡山势的雄奇壮丽。这样气象雄伟的起句，本来是用来烘托生长英雄的地方，诗人为了抬高昭君这个"窈窕红颜"，借高山大川的雄伟气象来烘托王昭君的不同凡响。清人吴瞻泰的《杜诗提要》评析说："发端突兀，是七律中第一等起句，谓山水逶迤，钟灵毓秀，始产一明妃。说得窈窕红颜，惊天动地。"意思是说，杜甫正是为了抬高昭君这个"窈窕红颜"，要把她写得"惊天动地"，所以才借高山大川的雄伟气象来烘托她。
颔联--写昭君悲剧的一生。
前两句写昭君村，这两句写昭君本人，形成生地和死地的对照。这简短而雄浑有力的两句诗，写尽了昭君一生的悲剧。当年王昭君孤独地离开汉宫，远嫁到北方大漠之地，就再没回来；最后身死异域，只留下青色的坟墓，笼罩在昏黄风沙中。"'连'字写出塞之景，'向'字写思汉之心，笔下有神
颈联--由咏史转向了抒情与议论，揭示了昭君悲剧的根源：汉元帝只看画图不看真人的昏庸，造成了昭君抱恨天涯，葬身异域的悲苦命运。
这两句从昭君命运的转折点说起，写她自从踏入宫门的那刻起，就注定了她这一生的孤独。毛延寿的一颗丧父落泪痣，让昭君做了三年冷宫人。然后，一纸和亲书，她的美便终老在了单于父子的怀抱。"空归"一词，突出昭君遗恨之深，并深寓诗人的同情。"月夜"二字则传神地渲染出魂归时凄凉清冷的环境气氛。"春风面"、"月夜魂"，将生前的青春美貌和死后的月下幽魂比照着写。一状姿容秀美，一写冷月孤魂。同一个昭君，昔如彼，今如此，讽意与同情隐于色彩不同的六字之中。两句因果相生，明暗相伴，写得有声有色，情景交融。文字对仗工巧，又蕴含着无穷感慨：生前已经错过知遇的`机会，死后魂魄归来也是枉然。
当然，诗人写昭君，也是写自己。在对昭君埋没宫中，葬身塞外，一生孤苦独幽的际遇深表同情之时，借以抒发自己怀才不遇的感慨。
尾联--正面写昭君的怨恨，点明全诗主旨。
昭君虽死，其怨难平，千年以来，胡地琵琶曲中倾诉的分明是她的满腔怨恨。"怨恨"，就是怨自己远嫁，恨汉元帝无知遇之恩。"千载"，则点出乐曲流传时间之长，以见昭君怨恨之深。此耳杜甫亦借琵琶之怨表明对朝廷的不满,杜甫的一生境遇与昭君相似,所以昭君的不幸,正是杜甫的不幸；昭君的怨,正是杜甫的怨。
六、归纳主旨意蕴
这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。诗歌的主旨实际上是咏古迹以感己怀。虽表面写昭君的"怨恨"，写昭君生于长江美域，殁于塞外荒漠，去国之怨，难以言表。但联系写作背景就可知道，在抒写昭君的怨情中，寄寓自己的身世之慨。杜甫一生，济世之志甚高，但终其身，也未得一展抱负。肃宗朝虽任职京师，也只不过是一左拾遗。就这，还因忧国惜才，疏救房管，而触怒肃宗，差点获刑。虽然获救，却终被疏远，终于郁郁辞官，漂泊西南。而昭君也是因汉元帝昏庸，不辨美丑而远嫁异乡，流离而不得归，身死而遗长恨。二人的遭遇、经历、处境，无处不相似。显然作者在怀古伤己，在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。
昭君诗人
绝代佳人，入宫见妒才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫不分忠佞，无辜遭贬
身死异国，环佩空归漂泊西南，有家难归
(千载之怨)(深沉怨恨)
主旨：诗人借咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇抒写自己不被重用、身世飘沦的悲苦情怀。
七、小结艺术技巧
1.借古讽今，怀古伤己。
2.对比鲜明，对仗工稳。
八、布置作业
就课文《杜甫诗三首》中的一首，写一篇不少于500字的赏析文章。
2009-02-22 MSN（中国大学网）
