大班体育快乐拍拍拍教案(优质3篇)

大班体育快乐拍拍拍教案 篇一

体育课对于学龄儿童来说是一种重要的课程，不仅可以锻炼身体，培养团队合作精神，还能促进学生的身心健康发展。在大班体育课上，教师需要设计一些富有趣味性的活动，让孩子们在锻炼身体的同时感受快乐和乐趣。因此，今天我将分享一份大班体育快乐拍拍拍教案，希望能带给您一些灵感。

活动名称：拍拍拍接力赛

活动目标：培养学生的团队合作精神，锻炼学生的身体协调能力。

活动准备：篮球、足球、排球等运动器材，分组奖杯。

活动过程：

1. 将学生分成若干组，每组人数不超过6人。

2. 每组站在起点线上，手持一个球拍，准备接力比赛。

3. 教师吹哨子，第一位学生拿着球拍跑到远处的终点线，然后返回传球拍给下一位队友。

4. 下一个学生接过球拍后，也要跑到终点线后返回传球拍，直到所有队员完成比赛。

5. 完成比赛的队伍将获得分组奖杯。

这个活动不仅可以锻炼学生的身体协调能力，还可以培养他们的团队合作精神。在活动中，教师可以加入一些变化，比如增加障碍物、限制传球拍的时间等，增加活动的趣味性和挑战性。

通过这样的体育快乐拍拍拍教案，相信学生们能在体育课上感受到快乐和乐趣，同时也能培养他们的团队合作精神和身体素质。希望教师们可以根据自己的实际情况进行适当调整和创新，为学生们打造更加丰富多彩的体育课堂。

大班体育快乐拍拍拍教案 篇二

体育课是学生们最期待的一堂课，尤其是在大班的幼儿园阶段，他们对体育活动充满了好奇和热情。为了让体育课更加有趣和生动，教师们需要设计一些富有创意的活动，让孩子们在欢笑中学习、成长。今天我将分享一份大班体育快乐拍拍拍教案，希望能给您带来灵感和启示。

活动名称：拍拍拍乒乓球比赛

活动目标：锻炼学生的眼手协调能力，培养学生的团队合作精神。

活动准备：乒乓球拍、乒乓球、篮球架。

活动过程：

1. 将学生分成若干组，每组2-3人。

2. 每组站在篮球架前，用乒乓球拍拍打乒乓球，目标是将乒乓球打进篮球架里。

3. 每组轮流进行比赛，规定时间内打进篮球架最多乒乓球的组获胜。

4. 活动结束后，教师可以给获胜组颁发奖杯。

这个活动不仅可以锻炼学生的眼手协调能力，还可以培养他们的团队合作精神。在活动中，教师可以加入一些变化，比如增加篮球架的高度、改变乒乓球的大小等，增加活动的趣味性和挑战性。

通过这样的体育快乐拍拍拍教案，相信学生们能在体育课上感受到快乐和乐趣，同时也能培养他们的眼手协调能力和团队合作精神。希望教师们可以根据自己的实际情况进行适当调整和创新，为学生们打造更加精彩的体育课堂。

大班体育快乐拍拍拍教案 篇三

大班体育快乐拍拍拍教案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿创造性的玩球，进一步提高幼儿对球类活动的兴趣。

　　2、激发幼儿的创造性思维，引导幼儿学习换拍球的玩法。

　　通过玩球，培养幼儿团结合作的意识。

　　活动准备：每人一个皮球，音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、准备活动幼儿与老师随音乐抱球入场。

　　热身运动：师生在《加油操》中做球操！

　　2、花样玩球(1)看谁玩得花样多师：小朋友你们喜欢玩球吗?你平时都是怎样玩的？

　　生：单手拍球、左右手交替拍球、转身拍球、跨腿拍球、两脚夹球前后跳、自抛自接、反弹接等。

　　师：刚才这些都是我们一个人玩球。那如果是两个人合作，是不是又会有许多的新玩法呢？那现在我们就自己找朋友试试吧？

　　幼儿两两合作玩球，教师进行指导。（在活动中，幼儿开始有意识的合作，教师的提醒拓宽了幼儿玩球的思路）（2）合作玩球：搭火车玩球听口哨声集中！好了，孩子们，刚刚你和你的伙伴都是怎样玩球的？谁愿意上来说一说？

　　幼儿说一说，并表演不同的玩球方法。有一对幼儿的玩法很新颖：两名幼儿同方向前后站立，后面的幼儿用左手搭住前面幼儿的肩膀，边右手拍球边往前走。

　　师：你们刚刚是怎么玩的？再表演一次可以吗？（幼儿表演了一遍。）师：你们这样玩真有意思，能不能再让多一些小朋友参加呢？

　　幼儿又去邀请其他幼儿的加入，这时很多幼儿都想参加，人数发展成了4个、5个多个，孩子们都高兴极了，并把这种拍球的方法称为搭火车拍球。

　　（3）换位接球发现有两名幼儿面对面站立，拍球后将球拍传给对方，对方接住球。但是由于步调的不同意，不能连续进行下去，幼儿有点烦躁，失去了信心。

　　师：我们同时接球进行不了这是什么原因呢？

　　幼：有的人拍的一下，有的人拍两下，不统一，顾不过来！

　　师：那小朋友们想一想怎样才能同时接到球呢？我们和身边的朋友讨论一下！

　　幼：都拍两个或者是三个再同时传！

　　师：那按你们想的方法试一试吧！

　　结果还是有的孩子传的快，有的孩子传的.慢，教师适时介入，我们可以用数数的方法，拍两个球数两下，边拍球边数：在说“接”的时候把球传给对方。

　　用这样的方法，两人的步调达成了一致，换接球可以连续进行了，幼儿的兴趣大增，都双双结合，玩得很高兴，有的幼儿还自发的三个人一起玩。

　　师：能不能让更多的人参加进来呢？

　　生：可以师：为什么会乱呢？这是什么原因呢？

　　幼：传球时没有想到传给谁，就出错了!有的时候两个人都传给同一个人！球打架了！

　　师：那有什么办法让我们大家都能参加，而且又不乱呢？

　　幼：提前定好传给给就不乱了！

　　幼儿实验，结果还是很乱，怎么办？孩子们都想不出好方法。

　　师：我们刚才两个人传球，是让球换地方，但是拍球的人没有动，如果，我们的球不换地方，还要接住别人的球！那应该怎样玩？

　　幼儿都试了起来，有一组幼儿发现可以人动球不动（在喊口令“一、二、三，接”时球不往外传，人迅速向同一方向移动一个位置，继续接住相邻幼儿的球）师：那我们其他小朋友想不想也来试一试？

　　幼儿很快掌握了在口令的支配下，进行了人动球不动的换拍球游戏玩球的场面很热烈！

　　师：刚才我转了一圈发现好多好朋友都基本掌握了这种换接球的方法，相信我们以后多多练习，肯定能又快又准地接到旁边小朋友的球的！好了，我们玩得也有点累了，球儿也有些累了，我们坐在球上休息一下吧！

　　3、结束在轻松地音乐声中，幼儿随教师坐在球上做放松运动！