石壕吏【精选6篇】

石壕吏 篇一

在古代中国，石壕吏是指负责维护和管理石壕田的官员。石壕田是一种利用石头围墙围住的田地，可以有效保护作物免受水灾和风灾的侵害。石壕吏的工作内容主要包括修筑石壕、清理沟渠、管理水利系统等。

石壕吏在古代社会中扮演着非常重要的角色。他们的工作不仅直接关系到农田的灌溉和保护，也影响着农民的生活和收成。石壕吏需要具备丰富的农业知识和水利工程技术，能够及时发现和解决农田中的问题，确保农作物的顺利生长。

在历史上，石壕吏常常被人们称颂为“田间良医”，因为他们在农田中的工作就像医生在医院里救死扶伤一样重要。石壕吏们经常穿梭在田间地头，忙碌地修补石壕、疏通沟渠，为农民排忧解难。他们的辛勤工作为农田带来了丰收，也为社会稳定和发展做出了贡献。

然而，石壕吏的工作并不容易。他们需要在恶劣的环境下长时间工作，常常疲惫不堪。而且在古代社会，石壕吏的待遇并不理想，很多人都是出于公益性质才从事这项工作。尽管如此，石壕吏们却始终不懈地坚守岗位，默默地为农田和农民奉献着自己的力量。

总的来说，石壕吏是古代社会中一支不可或缺的力量。他们的努力工作为农田的稳定和农民的生活带来了希望和福祉。值得我们永远怀念和尊敬。

石壕吏 篇二

石壕吏，这个古老的职业，在中国农耕文明的历史长河中扮演着重要的角色。他们是农田的守护者，是农民的得力助手，更是农业生产的推动者。

石壕吏的工作内容主要包括修筑石壕、清理沟渠、管理水利系统等。这些看似简单的工作，却是农田保护和农业生产的关键。石壕吏们需要具备丰富的农业知识和水利工程技术，能够及时发现和解决农田中的问题，确保农作物的顺利生长。

在古代社会中，石壕吏常常被称颂为“田间良医”。他们辛勤工作在农田中，就像医生在医院里救死扶伤一样重要。石壕吏们的付出为农田带来了丰收，也为社会稳定和发展做出了贡献。

然而，石壕吏的工作并不容易。他们需要在艰苦的环境下长时间工作，常常疲惫不堪。而且在古代社会，石壕吏的待遇并不理想，很多人都是出于公益性质才从事这项工作。尽管如此，石壕吏们却始终不懈地坚守岗位，为农田和农民奉献着自己的力量。

石壕吏，这个古老的职业，虽然在现代社会中已经渐行渐远，但他们的精神却永远值得我们缅怀和传承。他们的辛勤工作和无私奉献，为我们留下了宝贵的精神财富，也为我们树立了榜样。让我们永远怀念和尊敬这些曾经为农田和农民默默付出的石壕吏们。

石壕吏 篇三

石壕吏 篇四

3、诵读至堂上背诵。

情感目标：培养学生关注现实、关注民生的人文素养。

石壕吏 篇五

教学准备：

设计思路：

《石壕吏》是杜甫的一首叙事诗，反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活，表达了作者对民生疾苦的同情，对朝庭无能黑暗的批判，是杜甫现实主义诗歌的代表作。我把引导学生体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感作为重点，通过"朗读疏通整体感知---揣摩模拟人物心理---短剧表演点评"一层层由浅入深体味诗歌的内容、主题、人物到作者的思想感情，通过多次多元的对话达到对文本的深透理解，培养学生关注现实、关注民生的人文意识。

教学过程：

导入：之前我们已经学习了杜甫的两首古诗，分别是《望岳》和《春望》。因为他的诗歌反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，反映了社会动荡、政治黑暗，百姓的疾苦，因为被后人誉为"诗史"。那么今天让我们一同走进他的叙事诗代表作《石壕吏》，一起去品味它，去感受中国古代老百姓在战争中的命运。

一、

二、检查预习：

明确：1)检查字音：(投影：读准字音，我能行)

明确：需要强调的生字词：逾、邺城戍、老妪、幽咽(齐读)

2)关于作者及本文的写作背景介绍。(学生交流预习资料

。)

3)

三、一读：齐读课文，借助课下注解及我们掌握的文言文翻译技巧，把课文翻译成现代文。一边读，一边在书上做标记。

(投影：准确翻译我能行)：1)三男邺城戍

2)存者且偷生，死者长已矣！

3)老妪力虽衰，请从吏夜归，

4)急应河阳役，犹得备晨炊。

5)夜久语声绝，如闻泣幽咽。

整体感知：这篇课文写了一个什么故事?故事发生的时间、地点、人物。

四、听朗读带，边听边在书上做注模仿她的语气和停顿。(悲愤沉郁)

(二读课文，准确停顿注意情感。)

五、研读课文，明确主题

石壕吏 篇六

2、捉人情景的概括描写的句子?

吏呼一何怒，妇啼一何苦。(表现出"吏呼"咆哮如雷，"妇啼"悲伤凄苦，又体现了诗人强烈憎恶差吏、深刻同情老妇的感情)

3、差吏是在一直静听老妇的苦啼申诉而没有怒呼咆哮吗?

分析老妇的三次痛苦申诉，想象并虚拟差吏的怒呼。

第一次申诉："三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存着且偷生，死者长已矣。"表明老妇的三个儿子都上了战场，两个儿子已经战死，她家已为那场战争作出巨大牺牲，论理论情都不应再到她家捉人了。老妇沉痛地申诉这些，意在唤起差吏的恻隐之心，高抬贵手。但是差吏不为所动，继续怒呼，逼着要人，逼出老妇进一步的苦啼申诉。

(唤起差吏的恻隐之心吗?会怎样怒呼?)

第二次申诉："室中更无人，惟有辘下孙，有孙母未去，出入无完裙。"

表明老妇家中只有个吃奶的小孙子一个孤儿，和因乳孙而未去的衣服破烂的一个寡媳，家庭情况倍极凄惨。老妇申诉这些，意在唤起差吏的怜悯之情，网开一面。但是凶狠差吏仍然不为所动，继续怒呼，逼着要人，甚至要捉走寡媳，逼得老妇说出下面的话

(得到官吏的可怜、同情吗?会怎样怒呼?)

第三次请求：表现出老妇为了避免年迈丈夫、乳孙寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自请应役了

本诗在艺术表现手法上运用了"藏问于答"，如"吏呼一何怒，妇啼一何苦"概括了双方的矛盾，但并没明写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。(本诗在艺术表现上，不仅运用了藏问于答的手法，而且文章精炼。陆时雍称赞这篇诗"其事何长！其言何简！"就是指这一点说的。仅用二十四句，就写出了典型性很强的环境、人物和情节，在惊人的广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突，从而体现了同情人民的思想倾向，这的确是难能可贵的。)

五、为什么详写老妇的痛苦申诉?

描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。揭露了官吏的横暴，

六、小结

师：托尔斯泰"战争请孩子和女人走开"这里年老体衰的老妇人都抓去服役了，这足见战争的残酷，这个故事告诉人们什么呢?生：告诉人们要反对战争,爱好和平。

师：对。(动情地)战争会给人民带来数不尽的疾苦,道不完的灾难。我们要珍惜和平,保卫和平,让白鸽飞遍全球,让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。

七、带着对诗歌的理解试背诗歌，这节课上到这里。下课。

附：板书设计