环境问题教案【精彩3篇】
环境问题教案 篇一
随着全球环境问题日益严重，环境教育变得尤为重要。通过教育，我们可以培养学生的环境意识，激发他们保护环境的行动力。下面是一份针对环境问题的教案，帮助学生更好地了解环境问题并提出解决方案。
主题：垃圾分类与环境保护
目标：通过学习垃圾分类，学生了解垃圾对环境的影响，培养环境保护意识，提倡垃圾减量、资源回收利用。
教学步骤：
1. 引入环境问题：通过图片、视频等形式展示不同环境问题，引起学生的关注和兴趣。
2. 讲解垃圾分类：介绍不同种类的垃圾及其对环境的影响，让学生了解每一种垃圾应该如何分类。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论垃圾分类的重要性，并提出解决方案。
4. 实地实践：组织学生到校园附近进行垃圾分类实践，让他们亲身体会分类的重要性。
5. 总结讨论：让学生总结当天的学习内容，分享自己的体会和感想。
评估方式：通过学生的讨论和分享，以及实地实践的结果来评估学生对垃圾分类和环境保护的理解和态度。
延伸活动：可以邀请环保专家或志愿者来学校进行环保讲座，或组织学生参加环保志愿活动，加深他们对环境保护的认识。
通过这样的教案设计，学生不仅可以学习到环境问题的重要性，也可以在实践中培养环保意识和实践能力，为未来的环境保护工作打下坚实基础。
环境问题教案 篇二
随着人类对自然资源的过度开发和环境污染，全球环境问题变得日益严重。为了解决这些问题，我们需要从小培养学生的环境保护意识，让他们从小就懂得珍惜和保护地球。下面是一份针对环境问题的教案，旨在引导学生了解环境问题并提出解决方案。
主题：水资源保护与节约利用
目标：通过学习水资源保护，学生了解水资源的重要性，培养节约用水的意识，提倡保护水资源，推动可持续发展。
教学步骤：
1. 引入环境问题：通过案例、图片或视频展示水资源短缺和污染问题，引起学生的关注。
2. 讲解水资源保护：介绍水资源的重要性、现状和面临的挑战，让学生认识到保护水资源的紧迫性。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论如何节约用水、保护水资源，并提出切实可行的解决方案。
4. 实地调研：组织学生到校园或社区附近进行水资源利用情况的调研，让他们了解实际情况。
5. 总结分享：让学生总结当天的学习内容，分享自己的观点和感想。
评估方式：通过学生的讨论和调研结果，以及对水资源利用的改善情况进行评估，了解学生对水资源保护和节约利用的理解和态度。
延伸活动：可以组织学生到河流或湖泊进行实地考察，或邀请水资源专家来学校进行讲座，加深学生对水资源保护的认识。
通过这样的教案设计，学生可以更好地认识到水资源的重要性，养成节约用水的好习惯，为未来的环境保护事业贡献自己的一份力量。愿我们的学生成为地球的守护者，共同建设美丽的家园。
环境问题教案 篇三
环境问题教案
环境问题产生的主要原因 泰安市实验学校 何方 教学目的： 1、 知识要求：认识和理解当今世界环境问题产生的主要原因。 2、 能力要求：引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生 的原因，培养学生独立学习的能力。 3、德育要求：深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。 教学重点：环境问题产生的主要原因。 课时安排：一节课 教学手段：投影仪、录像机 教学方法：阅读、分析、讨论、归纳 教学内容与过程： （播放录像片）：《寻找失去的世界》 （提问）：片中陆地动物和海洋动物分别下海和上岸去寻找失去的世界，这说明了什么问题？（提示：说明环境污染和生态破坏日益严峻，环境问题的分布日益广泛） （导入）：保护环境，人人有责，治理环境，刻不容缓！地球上处处都回荡着莎士比亚的那句名言：生存或者死亡，这还是个问题。 保护环境、治理环境不仅要了解环境问题的表现与分布，更要彻底弄清环境问题产生的原因，这样才能对症下药，标本兼治，进而实现可持续发展。 （板书）：环境问题产生的主要原因 纵观历史，环境问题自古有之，但历史时期主要以自然原因造成的环境问题为主，而今天的环境问题日益严峻，则主要是人为原因造成的，尤其是人口压力造成的。 （板书）：一、人口压力 1、读“图8.5，世界人口增长”，叙述世界人口增长的过程及总趋势，并简析其原因。（学生回答、省略） 2、图8.6，世界各地区人口增长”，比较发达国家与发展中国家人口增 长有什么不同，并分析其原因。（学生回答、省略） 3、人口增长带来的压力有哪些呢？请读案例一，完成知识联系表，并据此分析墨西哥城环境恶化的原因. ［投影案例一］：墨西哥城的环境变化 1325年，当人们在一片湖泊和中央的一个岛屿上建起了这个城市的时候，他还根本不起眼。经历过战火之后，1924年墨西哥联邦议会决定，定都于墨西哥城。此后这儿的大部分湖泊经填充和排干，城市开始向各个方向发展。到1995年，市区人口达到1650万，也就是说全国三分之一的人口都生活在这个城市中，墨西哥城成为今日世界上最大的超级大都市，为世人所瞩目。然而，问题与奇迹相伴而来。这座曾经以“空气清新，能见度高”而著称的城市，近年来因人口过多，工业迅速发展，向大气和环境中排放的烟尘、有毒气体等废弃物增多，已经被淹没在蒙蒙的烟海之中。今天的它，已经被联合国列为世界上污染最严重的城市之一。还有便是它拥挤的交通与频繁的事故，在路上不定什么时候就会祸从天降。 当人们提到这个城市的时候,不禁会皱起眉头。 1. 把下列所给内容的代号填入方框内 A. 人口增长过快 B. 环境问题 C. 向环境中排放的废弃物增多 D. 资源短缺 E. 生态恶化 F. 超出环境的供给能力 M．对物质资料需求增加 N. 超出环境自净能力 （小结）通过案例的分析和练习，我们知道：庞大的人口基数和较高的人口增长率，对全球特别是一些发展中国家会形成较大的人口压力。人口的持续增长，一方面对物质资料的需求不断增加，超出环境的供给的能力，导致资源短缺；另一方面会向环境排放越来越多的废弃物质，有可能超出环境的自净能力，进而出现种种资源和环境问题。 （承转）不仅人口数量过多，增长过快，压力过大，会产生环境问题；而且由于人口素质低下，生态意识淡薄，对自然资源的盲目、不合理开发利用同样会产生环境问题。 （板书）二、资源的不合理利用 （提问）阅读材料“玛雅文明的衰落”，结合“玛雅社会的农业生产模式图”，讨论玛雅文明衰落的根源。 （小结）玛雅文明的消失是农业生产力下降，食品供给不足直接导致的；农业生产力下降是由于严重的土地侵蚀，以及对土地只用不养、土壤中的有机肥料补充不足导致的；而水土流失的更主要原因是森林被破坏、毁林开荒、生态恶化的结果。然而玛雅文明的衰落并没有引起当今世界人民的足够重视，不但没有以史为鉴，相反这种靠大面积的垦荒扩大耕地的方式仍然在继续，并有愈演愈烈的趋势。 ［投影案例二］：内蒙古草原的退化 内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的'增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。 （提问）1、阅读“图8.7 开垦荒地引起的恶性循环示意图”，并思考： 目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？ 2、阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？ 3、讨论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？ （承转）由于人口素质的低下，不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题，危及人类自身的生存，而且有时为追求最大的经济效益，采取以牺牲环境为代价换取经济增长的发展模式，同样会造成严重的环境问题。 （板书）三、片面追求经济的增长 ［投影案例三］：日本的“痛痛病”成因示意图 从1955年起，居住在日本富士山神通川下游地区的一些农民得了一种奇怪的病，得病初期，患者只感到腰、背和手脚等处关节疼痛，后来发展为神经痛。患者走起路来像鸭子一样摇摇摆摆，晚上睡在床上经常痛得直喊“痛、痛……”，因此这种病被称为“痛痛病”，又称为“骨痛病”。得了这种病，人的身高缩短，骨骼变形、易折，轻微活动，甚至咳嗽，都可能导致骨折，一些人痛不欲生，自杀身亡。经过调查，造成这种骨痛病的原因是神通川上游的炼锌厂长年累月排放含镉的废水，当地的农民长期饮用受到镉污染的河水，并且食用此水灌溉生长的稻米，于是镉通过食物链进入人体，并在人体内逐渐积聚引起镉中毒，造成“骨痛病”的。 （提问）1、财富和产品越多，生活质量越高吗？阅读“图8.8 英国人均国民生产总值与生活质量”，思考为什么？ 2、怎样的标准才是高质量的生活？请大家课后调查当地化工厂工人和附近的居民的经济收入、饮用水和空气等环境要素的质量、身体健康状况，据此说明影响你生活质量的环境问题有哪些？产生原因是什么？并请提出你的防治设想。 （总结）通过这节课学习，我们认识了环境问题的产生主要是人类在发展过程中产生的，特别是人口压力过大、对资源的不合理利用、片面追求经济的增长造成的。那么人
