《画杨桃》第二课时的教案【经典3篇】

《画杨桃》第二课时的教案 篇一

教学目标：

1. 让学生了解杨桃的外形特点和颜色。

2. 帮助学生掌握用简单线条画出杨桃的方法。

3. 培养学生观察、细心和耐心的能力。

教学准备：

1. 杨桃的实物样本或图片。

2. 彩色铅笔或水彩笔。

3. 画纸。

教学过程：

1. 导入：老师展示杨桃的实物或图片，让学生观察并描述杨桃的外形和颜色。

2. 学习：老师指导学生用简单线条勾勒出杨桃的形状，重点在于表现杨桃的五角形外形和凹凸不平的表面。

3. 实践：学生根据老师的示范，用彩色铅笔或水彩笔在画纸上画出杨桃的轮廓，并填充颜色。

4. 检查：老师巡视学生的作品，给予肯定和建议，帮助他们改进。

5. 总结：老师引导学生总结今天的学习内容，强调观察和细心的重要性。

拓展活动：

1. 让学生自己找一些水果或蔬菜的图片，尝试用简单线条勾勒出形状。

2. 组织学生在课后到周围的环境中寻找形状各异的物体，并尝试用线条勾勒出形状。

通过这节课的学习，学生不仅能够掌握画杨桃的技巧，还能培养观察和细心的能力，为以后更复杂的画作打下基础。

《画杨桃》第二课时的教案 篇二

本节课的主要内容是教学生如何用简单线条勾勒出杨桃的形状，并填充颜色。这是学生学习绘画的基础，通过画杨桃这一简单的主题，可以培养学生的观察力和耐心。

在教学过程中，老师可以引导学生多观察杨桃的外形和颜色，让他们用心感受杨桃的形状和质感。在实践环节，老师要给予学生足够的时间和空间去尝试，鼓励他们发挥想象力，勇敢尝试不同的颜色和线条。在检查环节，老师要给予学生积极的反馈，让他们感受到自己的努力得到了认可。

除了在课堂上进行教学，老师还可以组织学生到户外进行写生活动，让他们近距离观察自然界中的各种形状和颜色。这样不仅可以增加学生对自然的了解，还可以开拓他们的视野，激发他们对绘画的兴趣。

通过这节课的学习，学生不仅能够掌握画杨桃的技巧，还能培养观察和细心的能力，为以后更复杂的画作打下基础。希望学生在今后的绘画学习中能够保持热情，不断提高自己的绘画水平。

《画杨桃》第二课时的教案 篇三

《画杨桃》第二课时的教案

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，通过抓住重点词句的朗读理解，引导学生了解由于老师的仔细观察、善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事都要实事求是，一切从客观存在的实际出发。进一步培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。

　　2、完成相关的作业。

　　教学重、难点：

　　重点：

　　1、理解重点词句，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、理解课文内容，明白老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。

　　难点：

　　1、联系课文内容，懂得老师和父亲所讲的道理。

　　2、理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。

　　教学准备：

　　制作多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、课件出示课题：这节课我们继续学习《画杨桃》，齐读课题。

　　2、谈话引入：通过上节课的学习，我们知道了在一次美术课上，作者我把杨桃画成了五角星，受到了同学们的嘲笑，那么我为什么会把杨桃画成五角星呢？老师又是怎样对待的呢？这节课我们就重点来研究上节课提出的这两个问题。

　　二、学习第1、2自然段。（找原因）

　　1、自由轻声读课文，思考刚才的.第一个问题：我为什么会把杨桃画成五角星？用“~~~~”划出有关句子，再认真读读。

　　2、集体讨论交流：

　　（1）我为什么会把杨桃画成五角星？

　　指名说——指导朗读

　　（2）我是怎样画杨桃的？

　　课件出示句子：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”

　　指名读——体会——再读——用几个词概括（师板书：我的画认认真真老老实实）

　　（3）我为什么会这么画呢？（引入学习第1段，体会父亲的话的含义）

　　课件出示父亲的话：他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

　　指名读——理解体会——指导朗读——也用几个词概括（师板书：父亲的话是什么样画什么样）

　　三、学习第13—18自然段。（明结果）

　　1、四人小组合作学习课文第13—18自然段：

　　（1）、读：小组内用平时喜欢的方式读。

　　（2）、议：老师怎么做？怎么说？“——”划出有关句子再认真读并谈体会。

　　（3）、做：完成《作业本》第4题，小组内交流检查。

　　（4）、说：每个小组派代表准备发言。

　　2、讨论交流：

　　（1）老师是怎么做？怎么说的？

　　根据学生回答的内容随机组织学习。

　　课件出示学生的变化理解：

　　“不像！”“不……像。”

　　“像五角星！”“像……五……五角星。”

　　（指导朗读——体会）

　　（2）老师还怎么说？

　　课件出示句子：“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

　　这段话中哪句话给你的启发最大？为什么？

　　引导理解：

　　【1】要相信自己的眼睛。

　　【2】角度不同，样子也就不同。（自己站在教室中间演示、看课件上杨桃图片）

　　【3】说一说。（课件出示：“当我们看见别人（）的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度（）。”

　　指导朗读——再用几个词概括（师板书：老师的话是什么样画什么样）

　　四、总结提升。

　　1、看作者长大后的资料：（课件出示）

　　2、听了这些，你又有什么体会？

　　3、再读课文中父亲和老师的话！（课件出示、齐读）

　　4、总结提升：我们从画杨桃中跳出来，今天所讲的道理可用一个什么词来表示？（随机板书：实事求是）

　　五、写格言。

　　导入：通过这堂课的讨论交流，我们真是深有启发，让我们拿起笔把我们心里最想说的，感受最深的用一句话写下来，作为我们的格言。（有困难的同学可以摘录课文中的语言作为格言）

　　1、学生写话。

　　2、集体交流。

　　板书： 23、画杨桃

　　父亲的话 是什么样画什么样

　　我的画 认认真真 老老实实 实事求是

　　老师的话 是什么样画什么样