小学数学四年级上册《体育场》教案(经典3篇)
小学数学四年级上册《体育场》教案 篇一
教学目标：
1. 能够理解体育场的不同区域及其名称。
2. 能够根据不同题目要求，进行简单的问题解决和计算。
3. 能够培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：
1. 体育场不同区域的名称及其特点。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：
1. 综合运用数学知识解决问题。
2. 提高学生的逻辑思维能力。
教学准备：
1. 体育场模型或图片。
2. 数学练习册。
3. 讲义及课件。
教学过程：
1. 导入：通过展示体育场的图片或模型引入话题，让学生观察体育场的不同区域并尝试命名。
2. 学习：介绍体育场的各个区域及其特点，如跑道、看台、草坪等，并让学生在讲义或课件上进行标注。
3. 实践：设计一些问题，让学生根据题目要求在体育场模型或图片上进行计算和解答，培养学生的逻辑思维能力。
4. 拓展：引导学生思考体育场的规划和设计，了解体育场不同区域的功能和作用。
5. 总结：让学生总结本节课所学内容，并进行小结。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生在观察、思考、解决问题的过程中，提高了他们的数学运用能力和逻辑思维能力。在以后的教学中，可以通过更多的实际问题训练，进一步巩固学生的数学知识。
小学数学四年级上册《体育场》教案 篇二
教学目标：
1. 能够运用数学知识解决实际问题。
2. 能够理解体育场的不同区域及其名称。
3. 能够培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：
1. 体育场不同区域的名称及其特点。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：
1. 综合运用数学知识解决问题。
2. 提高学生的逻辑思维能力。
教学准备：
1. 体育场模型或图片。
2. 数学练习册。
3. 讲义及课件。
教学过程：
1. 导入：通过观察体育场的图片或模型引入话题，让学生尝试命名体育场的不同区域。
2. 学习：介绍体育场的各个区域及其特点，如跑道、看台、草坪等，并让学生在讲义或课件上进行标注。
3. 实践：设计一些问题，让学生根据题目要求在体育场模型或图片上进行计算和解答，培养学生的逻辑思维能力。
4. 拓展：引导学生思考体育场的规划和设计，了解体育场不同区域的功能和作用。
5. 总结：让学生总结本节课所学内容，并进行小结。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生在观察、思考、解决问题的过程中，提高了他们的数学运用能力和逻辑思维能力。在以后的教学中，可以通过更多的实际问题训练，进一步巩固学生的数学知识。
小学数学四年级上册《体育场》教案 篇三
小学北师大版数学四年级上册《体育场》教案
教学内容：
三位数乘两位数的估算。（课文第33页的内容及第34页的“练一练“）
教学重点：
三位数乘两位数的估算的方法。
教学难点：
能正确、合理地对数据进行估算。
教学关键：
联系实际，灵活处理。
教学目标：
1.使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的`方法进行估算。
2.能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
教具准备：
实物投影仪。
学具准备：
同桌准备一张报纸。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1.实物投影呈现图片。
略。（图片可以是课文主题图，也可以自选）
教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？
2. 提出问题。
教师：你能估算这个体育场的座位数吗？
二、 合作交流、解决问题
1. 让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
（1）独立思考，估算整个体育场座位数；
（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
（3）由小组派代表反馈交流结果。
由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。
学生1：从图中看出每小块看台大概有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位。
学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人。
学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。
以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。
2.出示具体看台数据，进行估算。
（1）幻灯呈现
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
（2）理解数量关系，列出解答版式。
引导提问：
①这个体育场一共有多少个看台？
②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准
③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？
从而板书：12×6×28或72×28
（3）估算版式结果。
一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。
即：70×30=2100
（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。
三、课堂活动
课文第34页“练一练“的第1题。
题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。
四、巩固练习
课文第34页“练一练”的第2-4题。
