拼音总复习教案(精选6篇)

拼音总复习教案 篇一

拼音是中文学习的基础，也是学习汉语的重要组成部分。为了帮助学生巩固拼音知识，提高拼音水平，我们特别设计了一套拼音总复习教案。这套教案主要包括以下内容：

第一部分：拼音基础知识复习

首先，我们会对声母、韵母、声调等基础知识进行复习。学生需要掌握每个拼音的发音规则，了解不同声母、韵母组合的读音，熟悉不同声调的发音特点。通过系统的复习，帮助学生建立起扎实的拼音基础。

第二部分：拼音拼读练习

在掌握了基础知识之后，我们将通过一系列拼音拼读练习来帮助学生提高拼音水平。练习内容包括单音节词、多音节词、词组等，让学生能够熟练地拼读各种汉语词语。通过反复练习，帮助学生掌握拼音的正确发音和拼读技巧。

第三部分：拼音听力训练

为了提高学生的听力水平，我们还设计了一些拼音听力训练。学生需要通过听音辨词、听音填空等练习来提高对拼音的听辨能力。这样不仅可以加强学生的听力训练，还能够提高他们对汉语语音的敏感度。

第四部分：拼音综合应用

最后，我们将通过一些综合应用题来帮助学生巩固拼音知识。这些题目可能涉及到拼音字母排序、拼音拼音组词、拼音拼音填空等多种形式，旨在让学生能够综合运用所学的拼音知识，提高拼音应用能力。

通过这套拼音总复习教案的学习，相信学生们能够在拼音学习中取得更好的成绩，提高自己的汉语水平。希望各位同学能够认真学习，坚持练习，不断提高自己的拼音水平。让我们一起努力，共同进步吧！

拼音总复习教案 篇二

拼音是中文学习的重要组成部分，也是学习者打好汉语基础的关键。为了帮助学生更好地掌握拼音知识，我们设计了一套拼音总复习教案，旨在帮助学生系统地复习和巩固拼音知识，提高拼音水平。以下是教案的内容安排：

第一部分：声母、韵母复习

首先，我们将对声母和韵母进行系统的复习。学生需要熟记各个声母和韵母的发音规则，能够准确地念出每一个拼音的音标。通过反复练习，帮助学生掌握每个音节的发音要领。

第二部分：声调复习

拼音的声调是汉语中一个非常重要的部分，也是学习者容易忽略的地方。在这一部分，我们将重点复习拼音的声调规则，帮助学生正确理解和掌握声调的变化规律。通过练习，让学生能够准确地区分不同声调的发音。

第三部分：拼音拼读练习

在掌握了基础知识之后，我们将进行一系列拼音拼读练习。学生需要通过听音辨词、拼音拼读练习等活动，提高自己的拼音拼读能力。这样可以帮助学生更快地、更准确地读出各种汉语词语，提高语言表达的流畅性。

第四部分：拼音听力训练

为了提高学生的听力水平，我们还将进行一些拼音听力训练。学生需要通过听音填空、听辨词语等练习，提高对汉语拼音的听辨能力。这样不仅可以加强学生的听力训练，还可以帮助他们更好地理解和运用拼音知识。

通过这套拼音总复习教案的学习，相信学生们能够在拼音学习中取得更好的成绩，提高自己的汉语水平。希望各位同学能够积极参与，认真学习，不断提高自己的拼音水平。让我们一起努力，共同进步吧！

拼音总复习教案 篇三

　　学习目标：

　　1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　3、知道ai ei ui的标调位置。

　　4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

　　学习重点：

　　学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

　　复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

　　学习过程：

　　(一)复习检查。

　　1、用卡片认读6个带调单韵母。

　　2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

　　3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

　　(二)提出学习任务。

　　今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

　　(三)学习复韵母ai。

　　1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)

　　2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai

　　3、学习 ai的发音，认清字形。

　　ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

　　复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的.?怎么把a和 i合成 ai 呢?

　　教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)

　　4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

　　5、四声练习。

　　学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

　　让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

　　(四)学习复韵母ei。

　　1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)

　　2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)

　　3、学生领读，指名读，齐读。

　　4、给ei标调，进行四声练习。

　　(五)学习复韵母ui。

　　1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

　　2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。

　　3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

　　(六)巩固练习。

　　1、卡片认读复韵母ai ei ui。

　　2、打乱次序带调读ai ei ui。

　　(七)书写指导。

　　这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

拼音总复习教案 篇四

　　学习目标

　　⑴复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

　　⑵通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。

　　⑶通过看图讲故事，进行观察、表达、思维地综合练习。

　　⑷巩固所学的汉字，让学生准确认读。

　　⑸对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。

　　课前准备：

　　⑴声母、韵母、整体认读音节卡片。

　　⑵八种动物的图片及相应的音节卡片。

　　⑶ 词语卡片。

　　第一课时

　　一、我会连

　　⑴从开学到现在，我们认识了许多声母，并和它们成了好朋友，你们能不能叫出这些好朋友的名字呢？请小朋友哪出自己制作的声母卡片，跟这些老朋友打打招呼。

　　⑵请同桌的小朋友互相考一考、帮一帮，比一比谁读得又快又准。

　　⑶哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些声母？

　　⑷这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。他们按顺序排列起来能排出一个图形。想看看是什么图形吗？谁先连好，并看出是什么图，谁将获得“小画家”称号。

　　二、读读连连

　　⑴今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就一起去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？

　　⑵现在动物园的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让前来参观的小朋友也能和这些动物交上朋友，准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘有个条件，必须把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。

　　⑶请学生将打乱顺序地音节卡片放在相应的动物下面。

　　⑷开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到台前，先读准音节，在说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

　　⑸你还认识哪些动物？你能拼出它们的名字吗？

　　三、读读画画

　　⑴你们喜欢秋游吗了？去秋游时你最想带什么东西？

　　⑵老师这儿也有一些秋游的东西，你知道是什么东西吗？出示音节卡片，学生自由拼读，再请学生拼读给大家听。

　　⑶你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

　　⑷想一想，吃的`、用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

　　四、我会讲

　　⑴出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。学生说自己观察所得时要强调以下几点：

　　a、出示音节du、mu、qiao，让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？

　　b、小白兔背着书包要去哪里？出示音节xue 、xiao，让学生拼读，指出学校在什么地方。

　　c、猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？

　　⑵提出问题，续编故事。

　　a、小兔到学校、猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎样过桥？

　　b、以四人小组为单位续编故事。

　　⑶小组派代表上台交流。

　　a、在交流过程中引导学生相像：小猴、小兔会怎么想？怎么说？怎么做？

　　b鼓励学生相像过桥的多种方法。

　　⑷评出最佳故事奖。

　　第二课时

　　一、我会读

　　⑴用简笔画画出一朵花，让学生说出这是什么，再出示词语“花朵”。草地、小河、大桥、水田、风雨等词语均一以这种形式出现。

　　⑵学生自由认读这些词卡，老师随意抽取卡片让学生认读。

　　⑶把卡片发给学生，请学生把卡片贴在相应的位置，把词语与图形对应起来。

　　⑷“老师、大家、风雨”等词卡贴在黑板上，老师描述，请学生把相应的词语找出来并读给大家听。

　　a、一天，老师带小朋友到草地上做游戏，小朋友玩得可高兴了。

　　b、这时刮起了大风，下起了大雨，风雨交加。

　　c、大家赶紧到凉亭去避雨。

　　⑸以四人小组为单位读这些词语。

　　二、读读背背

　　⑴出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。

　　⑵课文有一首儿歌描写了这幅图的景象，请小朋友读一读。

　　a、要求借助拼音读准儿歌。

　　b、你读懂了什么？还有什么不明白的？

　　⑶质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。

　　⑷指导朗读、背诵。

　　⑸扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？

　　三、我会读

　　复习声母、韵母、整体认读音节。

　　⑴拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。

　　a、出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？

　　b、出示形近的声母让学生辨析比较。

　　⑵先全班按顺序认读韵母，再由老师随意抽取韵母卡片让学生开火车认读。

　　⑶出示形近的韵母让学生辨析、比较。

　　a、引导学生通过观察老师发音时嘴形的变化，判断是哪个韵母。

　　b、学生用手中的卡片i、e、u、v，自己动手摆出韵母ie、ei、iu、ui、ve，边摆边读。

　　c、自己编顺口溜。

　　d、出示第一组字母：a — an—ang：先让学生试着想办法记住它们，再组词、说话。

　　⑷复习整体认读音节。

　　a、以四人小组为单位认读整体认读音节。

　　b、尝试归类记忆。

　　c、做游戏：找朋友，如：学生说一个词语“白云”，手中拿 yun 的学生赶紧跑上来说：“白云白云，你的朋友在这里。”

　　四、扩展游戏

　　a、做游戏：找朋友。

　　用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片，在圈内：一部分学生举韵母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看两人拿的声母和韵母组成什么音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。

　　b、拼读下面的音节：ying xiong，yi fu，guo qiao，pai dui，bie ren，bei bao，diu diao。

拼音总复习教案 篇五

　　教学目标：

　　1、 准确认读6个单韵母、10个声母。

　　2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。

　　3、 能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

　　4、 能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

　　学情分析：

　　这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。

　　教学准备：拼音字母卡片

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、 我会读

　　1、 游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）

　　2、 小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的.孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）

　　3、 开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、ü的发音）

　　4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？

　　5、 读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）

　　6、 同桌互抽卡片互读互听。

　　二、 我会写

　　1、 字母比较：

　　两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。

　　2、 辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）

　　3、 再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

　　4、 学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。）

　　5、 抄写字母

　　天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？

　　指名学生说。

　　练习抄写，边抄写边小声读字母。

　　三、 看看读读

　　过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！

　　1、 出示音节，拼读音节。

　　2、 课件出示喇叭图。

　　3、 你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）

　　4、 请你用喇叭来说一句话。

　　5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu轻声读法，pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）

　　6、 开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

　　四、 拓展练习（机动）

　　下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。

　　bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

拼音总复习教案 篇六

　　一、 复习目标

　　１、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。

　　２、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

　　３、熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。

　　４、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。

　　二、复习重点

　　１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节。

　　２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。

　　三、复习过程

　　１、声母２３个：b p m f d t n l g k h j q x

　　zh ch sh r z c s y w

　　２、韵母２４个：

　　单韵母(元音)：a o e i u ü

　　复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe

　　特殊韵母(１个)：er

　　前鼻韵母(５个)：an en in un ün

　　后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong

　　四、 整体认读音节（１６个）

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan

　　yin yun ying

　　五、 字母表（２６个）

　　大写：A B C D E F G H I J K L M N O P

　　小写：a b c d e f g h i j k l m n o p

　　大写：Q R S T U V W X Y Z

　　小写：q r s t u v w x y z

　　六、 声调：

　　阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）

　　七、 拼法：

　　1、两拼法

　　2、三拼法

　　3、直呼法

　　八、 拼写规则

　　1、j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点。

　　2、ü与n l相拼时，ü不能省去两点。

　　3、i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w .

　　4、标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必须去掉 。）

　　5、儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。

　　6、轻声规则

　　（1）、名动或动词的第二叠音节轻声。

　　（2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。

　　（3）、表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。

　　（4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。

　　（5）、单纯词的第二音节一般读轻声。

　　（6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。

　　（7）、助词的“的`、地、得、着、了、过”读轻声。

　　（8）、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。

　　7、隔音符号

　　在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。

　　8、“啊”的变调和变音

　　（1）、前一音节收音是a o e i u ü，“啊”读“呀”。

　　（2）、前一个音节收音是u（包括a o），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。