美术教案我爸爸【精简4篇】
美术教案我爸爸 篇一
我爸爸是一位美术老师，他每天都在教学生们如何用画笔表达自己的想法和情感。对我来说，他不仅是一位慈爱的父亲，更是一位灵感无限的艺术导师。
在我还是个小孩的时候，我就经常看到爸爸在家里摆弄各种绘画工具，为自己的作品进行润色和修改。我会偷偷地坐在一旁观看他的作品，然后偷偷地模仿他的动作。虽然我画得不是很好，但是爸爸总是鼓励我，并给我一些建议和指导。
爸爸最大的特点就是耐心。无论是在教学生们，还是在教我，他都会耐心地解释每一个细节，直到我们完全明白为止。就算是我犯了错误，他也不会生气，而是会耐心地纠正我，并教我如何改正。这种耐心和细心的态度，让我感受到了他对美术的热爱和敬业精神。
除了耐心，爸爸还有一颗包容的心。他总是鼓励我们表达自己的想法和情感，不论是通过画画、写作还是其他方式。他相信每个人都有自己独特的艺术风格和创作方式，只要我们肯用心去尝试，就一定会收获成果。这种包容和鼓励，让我在创作中感受到了无限的自由和灵感。
在我眼中，爸爸就是一位优秀的美术老师。他不仅在教学生们技术上有所突破，更在激发他们的创造力和想象力方面有所建树。他的教导让我懂得了用心去感受艺术，用心去创作艺术，更让我懂得了美术背后所蕴含的深刻内涵和人生哲理。
美术教案我爸爸 篇二
作为一位美术老师，我的爸爸对艺术充满了热爱和热情。他用自己的激情和才华，启发着学生们的创造力，让他们在画布上展现出自己独特的风采和想法。
爸爸在教学上有着严谨的态度和方法。他总是通过生动的故事和实际的案例来激发学生们的兴趣和热情。他善于引导学生们思考，让他们在创作中不断挖掘自己的潜力和可能性。他相信每一个学生都有无限的可能性，只要他们肯用心去尝试，就一定会有所成就。
除了严谨，爸爸还有一颗关爱学生的心。他总是倾听学生们的想法和困惑，给予他们耐心的指导和鼓励。他相信每一个学生都有自己独特的才华和潜力，只要给予他们足够的支持和鼓励，他们就能在艺术的道路上走得更远。
爸爸的美术教案不仅在技术上有所突破，更在人文关怀和教育意义上有所建树。他让学生们在创作中感受到美术的魅力和奥秘，让他们在探索中体会到艺术的无限可能性。他的教导让学生们懂得了用心去感受美术，用心去创作美术，更让他们懂得了美术背后所蕴含的人生哲理和情感共鸣。
作为爸爸的孩子，我深深感受到了他对艺术的热爱和敬业精神。他的教导让我懂得了用心去表达自己的想法和情感，用心去追求艺术的完美和真谛。他用自己的激情和才华，点亮了学生们心中的艺术之火，让他们在创作中感受到了美术的无限魅力和魔力。我为有这样一位优秀的爸爸感到自豪和幸运，他就是我心中最伟大的美术教师。
美术教案我爸爸 篇三
好大的爸爸
目标：
用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的
美术—好大的爸爸
目标：
用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。
准备：
爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：
一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)
你穿的是谁的衣服？(爸爸)
你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？(很大、肥肥的)
为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)
二、讲解示范。
你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)
我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)
三、幼儿作画，老师巡回指导。
提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。
四、
结束。
让我们穿上爸爸的衣服到外面去。
课后反思：
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？”孩子们能接着我的话题马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是
这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。，体现出爸爸高大的形象。
准备：
爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：
一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)
你穿的是谁的衣服？(爸爸)
你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？(很大、肥肥的)
为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)
二、讲解示范。
你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)
我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)
三、幼儿作画，老师巡回指导。
提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。
四、结束。
让我们穿上爸爸的衣服到外面去。
课后反思：
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？”孩子们能接着我的话题马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……
“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。准备：
爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：
一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)
你穿的是谁的衣服？(爸爸)
你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？(很大、肥肥的)
美术教案我爸爸 篇四
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