《Unit6 On a farm》教案及教后反思【精简3篇】
《Unit6 On a farm》教案及教后反思 篇一
教案：
课时安排：本单元共计3课时，每课时45分钟。
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读、会写 farm animals, farmer, barn, tractor等词汇。
2. 能够描述农场里常见的动物及农具。
3. 能够听懂简短的关于农场生活的对话。
教学重点：
1. 农场里的动物及农具的名称。
2. 农场生活的日常对话。
教学难点：
1. 农场常见动物及农具的发音。
2. 农场生活对话的理解和表达。
教学准备：
1. PPT课件。
2. 卡片、图片等教具。
教学过程：
Step 1：Warm-up
通过播放农场动物的视频，引入本节课的主题，让学生了解农场生活。
Step 2：Presentation
呈现农场动物及农具的图片、卡片等教具，教授相关词汇，并进行发音练习。
Step 3：Practice
进行角色扮演，让学生模仿农场生活中的对话，加深对语言的理解。
Step 4：Production
让学生画出自己心目中的农场，描述农场里的场景及生活，巩固学习内容。
Step 5：Homework
布置作业，要求学生复习本节课的内容，准备下节课的听力练习。
教后反思：
本节课的教学目标达到了预期，学生能够较好地掌握农场生活的相关词汇及对话。但在教学过程中，发现部分学生对于农场生活缺乏实际了解，导致理解起来有一定困难。因此，在以后的教学中，可以加强对于农场生活的介绍，让学生更好地融入到课堂中，提高学习效果。
《Unit6 On a farm》教案及教后反思 篇二
教案：
课时安排：本单元共计4课时，每课时50分钟。
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读、会写有关农场生活的词汇和句子。
2. 能够描述自己在农场的一天。
3. 能够听懂简单的关于农场生活的对话。
教学重点：
1. 农场生活的词汇和句子。
2. 描述自己在农场的一天。
3. 理解简单的农场生活对话。
教学难点：
1. 农场生活对话的理解和表达。
2. 描述自己在农场的一天。
教学准备：
1. PPT课件。
2. 角色扮演道具。
3. 农场生活的图片、视频等教具。
教学过程：
Step 1：Lead-in
通过展示农场生活的图片、视频，引入本节课的主题，让学生感受农场的生活氛围。
Step 2：Vocabulary
教授农场生活相关的词汇，进行发音练习，让学生熟悉这些词汇。
Step 3：Role-play
学生分组进行角色扮演，模仿农场生活中的对话，提高口语表达能力。
Step 4：Listening
播放农场生活对话，让学生进行听力练习，提高对话理解能力。
Step 5：Production
让学生描述自己在农场的一天，展示他们对农场生活的理解。
Step 6：Homework
布置作业，要求学生总结本节课学习到的农场生活的词汇和句子，并准备下节课的口语练习。
教后反思：
通过本节课的教学，学生在农场生活的词汇掌握上有了一定的提高，能够较好地描述自己在农场的一天。但在听力练习中，发现部分学生对于农场生活的对话理解能力还有待提高。因此，在以后的教学中，可以加强听力训练，让学生更好地掌握农场生活的对话内容，提高语言表达能力。
《Unit6 On a farm》教案及教后反思 篇三
《Unit6 On a farm》教案及教后反思
《Unit6 On a farm》教案及教后反思 开发区国际学校：陈群 教学目标： 1、能听懂、会说单词：a dog ,a cat,a pig,a duck 2、能熟练使用句型：What’s this?It’s… 教学重、难点：能听懂、会说单词：a dog ,a cat,a pig,a duck 教学准备：课件、头饰 教学过程： Step1.Free talk Step2.Leading in and presentation 1. T:Today, there’s a friend come to our class.Can you guess who he is? 2. (Show Xiyangyang in the screen)Let the students greet to him. 3. T:Today ,Xiyangyang will go to a farm.Do you want to go with him? 4. Listen to the sound of four animals and learn the animal words. e.g.Learn “a dog” (1)Listen to the sound.T:What’s this?Let the sthdents guess. (2)Show the picture and the word:a dog (3)Read and act in different ways. (4)Let the students who wear dog masks introduce themselves. Step3.Practise. 1. Read the words. 2. Ask and answer.”What’s this?It’s…” 3. Play a guessing game. Show a part of an animal.Let the students guess what animal it is. 4. Ask and answer in groups of four (1):There are many animals on a farm,and there are many animals in our class. The teater and three students give a model. T: Hi/Hello!/Good morning! S: Hi/Hello! /Good morning! T: What’s this? S: It’s… (2)The students sk and answer in groups of four. (3)Ask two groups to ask and answer in front of the class. Step4.Sum up and the class 1. T:Today Xiyangyang takes us to a farm.On a farm,we have known four animals,What are they? 2. T:It’s late.Xiyangyang wants to go home.Let’s say goodbye to Xinyangyang. 教后反思： 本课是第六单元的第二课时，教学目标是1、能听懂、会说单词：a dog ,a cat,a pig,a duck 2、能熟练使用句型：What’s this?It’s…根据英语教学和一年级学生的特点，本课教学体现了以
