七年级下册历史教案：万千气象的宋代社会风貌(推荐3篇)

七年级下册历史教案：万千气象的宋代社会风貌 篇一

宋代社会的多样性

在宋代，社会风貌呈现出了万千气象，体现了其多样性。首先，宋代的社会阶层分化明显。在宋代，社会阶层分为士大夫、庶民和奴隶。士大夫是宋代的统治阶层，他们通常通过科举考试进入官僚体系，担任政府官员或文官。庶民则是社会中的广大群众，他们主要从事农业和手工业工作。而奴隶则是社会中最底层的人群，他们通常是贵族或富人家的奴隶，没有自由权利。

其次，宋代的社会生活丰富多彩。在宋代，人们的生活水平有了显著提高，社会经济发展迅速，商业繁荣，手工业发达，科技进步。人们的生活水平不断提高，文化艺术繁荣，科技也取得了一定的成就。人们在闲暇时可以参加各种文化活动，如书法、绘画、音乐等。此外，宋代的社会风气开放，人们的生活方式也更加多样化，人们可以自由选择自己的职业和生活方式。

最后，宋代的社会道德风尚较为严谨。在宋代，人们对道德的要求较高，注重礼仪和仁爱之道。尤其是士大夫阶层，他们在日常生活中要遵守严格的礼仪规范，注重道德修养和人格修养。同时，宋代的文人雅士也以诗词歌赋、书法绘画等文化活动为乐，弘扬传统文化，培养自己的情操和人格。

总的来说，宋代社会风貌多样，既有社会阶层分化，又有丰富多彩的社会生活，同时也注重道德修养和文化艺术的发展。这些都为宋代社会的繁荣和稳定奠定了基础。

七年级下册历史教案：万千气象的宋代社会风貌 篇二

宋代的科技与发展

宋代是中国古代科技发展的黄金时期，许多科技成果在这个时期得到了广泛应用，为社会的发展做出了重要贡献。其中，农业方面的科技发展是宋代的一个亮点。

首先，在农业方面，宋代发明了许多农具和农艺，提高了农业生产效率。例如，在水利方面，宋代兴修了大量水利工程，如开挖渠道、修建水库、疏浚河道等，使农田得到了有效灌溉，提高了农作物的产量。此外，宋代还发明了多种种植技术和农具，如引种栽培、施肥灌溉、耕作机具等，使农民的劳动变得更加轻便高效。这些科技成果的应用，使宋代的农业生产水平得到了极大提高。

其次，在工艺方面，宋代也取得了显著的成就。宋代的手工业发展迅速，陶瓷、纺织、造纸等行业都达到了较高水平。尤其是宋代的瓷器工艺在世界上享有盛誉，青瓷、钧瓷、汝窑等瓷器成为宋代的代表作品。这些工艺成就不仅提升了中国的文化软实力，也为宋代的经济繁荣做出了贡献。

总的来说，宋代是一个科技发展的时代，农业、手工业等领域都取得了显著成就。这些科技成果的应用，不仅提高了生产效率，也促进了社会的繁荣和稳定。宋代的科技发展为中国古代科技史留下了浓墨重彩的一笔。

七年级下册历史教案：万千气象的宋代社会风貌 篇三

七年级下册历史教案：万千气象的宋代社会风貌

　　万千气象的宋代社会风貌

　　【教学目标】

　　通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。

　　通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。

　　通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

　　【教材分析】

　　本课的'教学内容，可以分为两个方面：一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内容，一是精神生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。

　　从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点内容。同时，服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响；瓦子属城市商业繁荣的问题，也可以视为本课的难点。

　　【教学过程】

　　导入：提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容，阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的变化，使学生认识到宋朝的物质和文化生活的进步基础。

　　一、衣食住行等习俗的变化

　　1、衣：小袖狭身的短衣；妇女缠足。

　　欣赏《清明上河图》等宋代的插图，描述画面中人物的服饰，或者通过不同的服饰分析人物的身份地位。

　　注意三个问题：

　　第一，宋朝服饰特点的历史变化，从王朝初年的简朴到王朝末年的奢侈，一方面表明了社会经济的发展，另一方面也说明了统治阶级的日渐腐朽。第二，宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响，朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王冠服扫地尽矣。”这是长期以来民族交往和民族融合的结果，使学生认识到，民族之间的文化交流起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。第三，在宋朝出现的缠足陋俗，说明当时统治阶级价值观念的腐朽和妇女地位的低下，引导学生批判性地认识这些历史现象。

　　2、食：北方以面食为主，南方以稻米为主；北宋肉食以羊肉为多，南宋吃鱼多；

　　导学生思考当时南北方饮食习俗的差异和少数民族对于中原地区饮食习惯的影响。

　　4、住：茅屋、瓦房、宅第。

　　展示各类住房的图片，要求学生指出宋代的民居有哪几类?各类的民居各有什么特点?引导学生比较城市和乡村住房的不同，便于学生认识和比较。

　　4、行：牛车，驴车；乘

　　引导学生认识宋朝主要有哪几类交通工具，不同社会地位的人在使用的交通工具方面有何差异?除了交通工具以外，宋朝时便利人们出门旅行的条件还有哪些?

　　二、热闹的瓦子和欢乐的节日

　　1、瓦子：娱乐兼营商业的场所。

　　引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动?再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动，有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。

　　2、节日：春节、元宵、端午节、中秋节。

　　要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活动?流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了?要求学生指出当时的人们是如何欢度这些节庆日的?哪些活动今天已经不多见了?哪些活动与今天还有类似之处?

　　教师最后阐述节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们的生活。

　　三、课堂小结（略）

　　四、作业：课后作业